Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры

В статье рассматриваются вопросы формирования гендерной чувствительности у иностранных студентов при обучении русскому языку как иностранному (РКИ). Гендерная грамотность рассматривается как неотъемлемый компонент межкультурной коммуникативной компетентности. Целью статьи является демонстрация методических возможностей использования текстов, диалогов и упражнений для развития у иностранных студентов понимания гендерных норм русского языка и культуры. Статья содержит теоретическое обоснование, рекомендованную методику, практические примеры из русской литературы и адаптированные для студентов РКИ упражнения на развитие навыков гендерно-чувствительной коммуникации. Материалы предназначены для преподавателей русского языка как иностранного, исследователей в области методики преподавания языков

This article investigates poetic issues in lyric works from a theoretical perspective, with particular reference to the poems of Hayot Shodmon. The study aims to examine how fundamental poetic elements–imagery, metaphor, symbolism, rhythm, and form–content interaction–function within lyric poetry to generate aesthetic meaning. Drawing on contemporary theories of poetics, the research applies qualitative textual analysis supported by structural and stylistic approaches.

В статье анализируется теоретическая сущность понятия национального исторического сознания, его место в системе общественного сознания и закономерности формирования. Национальное историческое сознание рассматривается как сложное социальное явление, тесно связанное с исторической памятью, историографией, системой образования и государственной политикой. Особое внимание уделяется методологическим подходам к изучению национального исторического сознания и их научному потенциалу.

В статье рассматривается роль молодёжи как ключевого субъекта социально-экономических и культурных преобразований в условиях формирования Нового Узбекистана. Обосновывается стратегическая значимость государственной молодёжной политики, ориентированной на развитие образования, инновационного мышления, цифровых компетенций и социальной активности молодого поколения. Особое внимание уделяется исторической преемственности идей джадидов, которые рассматривали прогрессивное образование как основу национального развития, и их современному воплощению в масштабных реформах системы образования. Анализируются достижения и актуальные проблемы образовательной сферы, включая региональное неравенство, дефицит практико-ориентированных навыков и вызовы цифровой эпохи. Подчёркивается необходимость комплексного подхода, сочетающего модернизацию инфраструктуры, развитие наставничества, поддержку стартапов и формирование интеллектуально ориентированной среды, способствующей устойчивому развитию общества и раскрытию потенциала молодёжи.

В данной статье на основе научных источников анализируются технологии развития психологической готовности к школе у детей 6–7 лет в разновозрастных группах. Основные компоненты психологической готовности — внимание, память, мышление и мотивация — определяются с помощью диагностических методов и сопоставляются с результатами опытно-экспериментальной работы. В исследовании на основе эмпирических данных обосновывается эффективность психолого-педагогических методик, игровых технологий и развивающих занятий, применяемых в учреждениях дошкольного образования.

Мазкур тадқиқотда ҳудудларда жиноятчиликни олдини олишни амалга ошириш натижасида кутилаётган ижтимоий-ҳуқуқий, ташкилий ва институционал самаралар таҳлил қилинган. Профилактика механизмларини комплекс равишда жорий этиш орқали маҳаллаларда криминоген вазиятни барқарорлаштириш, ижтимоий профилактика объектларини барвақт аниқлаш, мол-мулкни қўриқлаш қамровини кенгайтириш, рақамли бошқарув ва назорат тизимини шакллантириш, жиноятларни очиш самарадорлигини ошириш ҳамда давлат органлари ва жамоатчилик ўртасида ишончли ҳамкорликни таъминлаш имкониятлари асосланган. Шунингдек, фуқароларда ҳуқуқий онг ва фуқаровий жавобгарлик туйғусини шакллантириш профилактика жараёнининг устувор натижаларидан бири сифатида кўриб чиқилган. Тадқиқот хулосалари жиноятчиликни барқарор камайтириш комплекс ва узлуксиз профилактика механизмларига боғлиқ эканини кўрсатади.

Artificial Intelligence (AI) has increasingly transformed language learning by offering personalized instruction, adaptive feedback, and flexible learning environments. This article examines the impact of AI on language learning within the context of South Korea, a country widely recognized for its advanced digital education infrastructure. Using a conceptual and policy-based analysis combined with a mini case study approach, the study explores how AI-supported tools are integrated into language education and how these practices contribute to South Korea’s role as a model for digital education. The findings indicate that AI enhances learner autonomy, efficiency, and accessibility, while also presenting challenges related to digital inequality and ethical concerns. The study contributes to the growing literature on AI in education and provides implications for global education policy and practice