Риторика как ключевая дисциплина в сфере построения корректной, последовательной, логически осмысленной, красивой, художественной вербализации человеческой мысли посредством пролонгированного речевого акта, а именно речи, играет ключевую роль в формировании также и научной речи. Основная цель данного лингвистического исследования заключается в  исключительной взаимосвязи между грамматикой и риторикой в формировании научного дискурса. Деконструируется динамика изменения и формирования риторических предложений, которые зависят от одного или нескольких элементов и грамматических частей предложения.

в информационном материале рассматриваются индивидуальность риторических вопросительных предложений английского и узбекского язык, которые широко распространены в разных жанрах как устной, так и в письменной речи
сравниваемых язык. Проводить анализ типы вопросительных предлжений находясь в зависимости от содержания вопроса, также обсуждены самые распространить риторические вопросы, так как в системе вопросительных предложений риторические вопросительные предложения имеют особое значение как в грамматическом, логическом, так и в стилистическом отношении.

Автор глубоко рассматривает лингвистические стороны религиозного дискурса. Изучает религиозную риторику с точки зрения гендера

Все перечисленные тавтологические сочетания обладают семантической целостностью (Бушуй, 1968:132), которая создается за счет переосмысления значения тавтологических сочетаний по сравнению с суммой значений компонентов, его составляющих, в результате утраты компонентами своей самостоятельности. Компоненты данных тавтологических сочетаний теряют предметную семантику и становятся наречными (Галенко, 1955:48).

Все перечисленные тавтологические сочетания обладают семантической целостностью (Бушуй, 1968:132), которая создается за счет переосмысления значения тавтологических сочетаний по сравнению с суммой значений компонентов, его составляющих, в результате утраты компонентами своей самостоятельности. Компоненты данных тавтологических сочетаний теряют предметную семантику и становятся наречными (Галенко,1955:48).

Мақола лисоний тахлил  тушунчасининг тадқиқига бағишланган бўлиб, объект сифатида шаклланиши, унинг асосчилари, психолингвистика ва тилшунослик соҳасига тегишли лисоний онг атрофида бирлашувчи тушунчалар ва бирликлар таҳлили натижаси ёритилган.

В данном исследовании рассматривается интеграция текстового анализа в процесс преподавания риторики для студентов-филологов. Анализ текста представлен как многомерный инструмент, способствующий развитию критического мышления, навыков интерпретации и понимания риторических стратегий. Исследование выделяет ключевые методы, включая структурный, семантический, прагматический и сравнительный анализы, а также использование цифровых технологий и интерактивных групповых занятий. Эти подходы позволяют студентам не только овладеть риторическими приемами, но и развивать практические навыки создания и представления убедительных текстов. Исследование подчеркивает важность контекстуального и межкультурного понимания в анализе и создании эффективной риторики.

В статье рассматриваются особенности преподавания риторики в школьной и студенческой аудитории в условиях цифровизации. Анализируются современные подходы к обучению риторическим навыкам с использованием цифровых технологий, включая интерактивные платформы, образовательные приложения и виртуальные среды. Особое внимание уделяется адаптации традиционных методов преподавания к требованиям цифровой эпохи, а также оценке эффективности цифровых инструментов в развитии коммуникативных и критических навыков у учащихся. В работе подчеркивается необходимость формирования риторической компетенции как ключевого элемента образовательного процесса, способствующего успешной профессиональной и социальной адаптации молодого поколения.