ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
В статье рассматриваются дидактические принципы организации образовательного процесса, обеспечивающие целенаправленное развитие навыков критического мышления у обучающихся. Актуальность темы обусловлена возрастающей потребностью высшего образования в подготовке специалистов, способных к аналитической оценке информации, аргументированному принятию решений и рефлексивному осмыслению профессиональных задач. На основе анализа современных психолого-педагогических исследований раскрываются принципы проблемности, диалогичности, рефлексивности, доказательности, самостоятельности, междисциплинарности и цифровой медиаграмотности. Обосновывается, что системное внедрение данных принципов способствует развитию когнитивных, метакогнитивных и аксиологических компонентов критического мышления.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Dewey J. How We Think. Boston: D.C. Heath, 1933.
Ennis R. H. Critical thinking: A streamlined conception. Teaching Philosophy, 1996.
Facione P. A. Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. 1990. (criticalthinking.org)
Paul R., Elder L. The Miniature Guide to Critical Thinking. Foundation for Critical Thinking, 2008.
Andreucci-Annunziata P. et al. Conceptualizations and instructional strategies on critical thinking in higher education. Frontiers in Education, 2023. (frontiersin.org)
Fredy L. D. Pedagogical mediation with ICT for the development of critical thinking. Teaching and Teacher Education, 2025. (sciencedirect.com)