СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ И ЧТЕНИЮ НА ОСНОВЕ АУТЕНТИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ПРЕПОДАВАНИИ РКИ
Ключевые слова:
РКИ, аутентичные материалы, аудирование, чтение, методика преподавания, цифровые технологии, мотивация.Аннотация
В статье рассматриваются современные подходы к обучению аудированию и чтению на уроках русского языка как иностранного (РКИ) с использованием аутентичных материалов. Описываются методические этапы работы с подлинными текстами, аудио- и видеоматериалами, а также предлагаются интерактивные и креативные приёмы, направленные на повышение мотивации и эффективности усвоения языка. Особое внимание уделяется применению цифровых технологий, адаптации материалов к уровню учащихся и формированию социокультурной компетенции. Приводятся примеры заданий и методов, применимых в вузовской аудитории.
Библиографические ссылки
Гальскова И.Л. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. — М.: АРКТИ, 2004.
Гез Н.Д. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Высшая школа, 1996.
Махмутова Е.В. Аутентичные материалы в обучении РКИ: возможности и ограничения // Вестник РКИ. — 2020. — №4. — С. 22–28.
Бондаренко Н.В. Инновационные технологии в преподавании русского языка иностранцам. — М.: Златоуст, 2018.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. — М.: Слово, 2004.
Алексеева Н.Н. Методика преподавания РКИ. — СПб.: Каро, 2015.
Kuzmina I.M. Teaching RFL in the digital age: challenges and solutions // RFL Journal. — 2022. — Vol. 13. — P. 45–53.
