FIZIKA O‘QITISH METODIKASIDAGI DOLZARB MUAMMOLAR VA ULARNI BARTARAF ETISH BO’YICHA TAVSIYALAR
;
fizika ta’limi, fizika o‘qitish metodikasi, zamonaviy pedagogik texnologiyalar, interaktiv darslar, AKT vositalari, virtual laboratoriyalar, fanga motivatsiya, ijodiy fikrlash, fizika darslarini loyihalashtirish, , eksperiment va kuzatish, fizika fani va hayotiy bog‘liqlik, o‘quvchilarning faolligi, o‘qituvchilarning malaka oshirish tizimi, o‘quv dasturlarining zamonaviyligi, tajribaviy mashg‘ulotlar, amaliy faoliyat, fizika fanining integratsiyasi.Abstrak
Ushbu maqolada fizika fanini o‘qitishda uchrayotgan dolzarb muammolar atroflicha tahlil qilinadi. Nazariyaning amaliyotdan uzilganligi, laboratoriya bazasining yetarli emasligi, o‘quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishining sustligi kabi muammolarga alohida e’tibor qaratilgan. Har bir muammoga ilmiy asoslangan yechimlar, amaliy tavsiyalar va metodik yondashuvlar taklif etilgan. Maqola fizika fanini yanada samarali o‘qitish bo‘yicha izlanayotgan pedagoglar, tadqiqotchilar hamda metodistlar uchun foydali manba bo‘lib xizmat qiladi.
Iqtiboslar
Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – T.: Ma’naviyat, 2008.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ-4884-son qarori. "Ilm-fan va innovatsiyalar sohasini rivojlantirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida", 2020-yil.
Jumayev S., Abdurahmonov A. Fizika o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2015.
Qodirov A., Shamsiyev A. Umumta’lim maktablarida fizika darslarini o‘qitish texnologiyalari. – Andijon, 2021.
PhET Interactive Simulations: https://phet.colorado.edu
Crocodile Physics – Virtual Lab software.
Murodova G. STEM yondashuvi asosida fizika fanini o‘qitishning dolzarbligi. – “Ta’lim innovatsiyalari” jurnali, 2022, №4.
Raxmonov B. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va fizika ta’limi. – Samarqand: Ilm ziyo, 2020.
UNESCO. Teaching physics for the 21st century learners. – Paris, 2019.
Boboyev D. O‘quvchilarning fizika faniga bo‘lgan motivatsiyasini oshirish usullari. – “Pedagogik mahorat” jurnali, 2023, №1.
