MOBIL ILOVALAR HAMDA ROBOTOTEXNIKA ELEMENLARI XARBIY MUTAXASSISLAR TAYYORLASHDA POLITEXNIKA TA’LIMI MAZMUNINING TARKIBIY QISMI SIFATIDA

Authors

  • D. Nasriddinov p.f.f.d.(PhD), dotsent O‘zbekiston Respublikasi FVV Akademiyasi Author

Keywords:

Texnik madaniyat shakllanish mezonlari, ruxlantiruvchi mezon, kognitiv mezon, amaliy faoliyat mezoni, kommunikativ mezon, ijodiy mezon.

Abstract

Ohirgi 10 yillikda texnik taraqqiyot ulkan oldinga sakrashni amalga oshirdi. Chunki yoshlarning ongi barcha texnik innovatsiyalarni faol o‘zlashtirdi va ta’lim jarayoniga ijobiy ta’sir ko‘rsatdi. Zamonaviy ta’lim texnologiyalarini kundalik hayotga kirib kelgan multimedia tizimlarisiz, raqamli texnologiyalarsiz hamda robototexnika tizimlarisiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. Oliy harbiy ta’lim tizimini zamonaviylashtirish maqsadida oliy harbiy ta’lim muassasalari yangi texnologik jihozlar, raqamli texnologiyalar hamda robototexnik loboratoriyalar bilan jihozlanishi zamirida kursantlar bilimini yangicha egallash imkoniyati tug‘iladi. 

References

Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей – СПб.: Наука, 2013. – 319 с.

Овсяницкая Л.Ю., Овсяницкий Д. Н., Овсяницкий А. Д. Машинное зрение в среде Lego Mindstorms EV3 с использованием камеры Pixy (CMUcam5). – Электронная книга, 2016. – 168 с.

Овсяницкая Л.Ю., Овсяницкий Д.Н., Овсяницкий А. Д. Алгоритмы и программы движения по линии робота Lego Mindstorms EV3. – М.: Перо, 2015. – 167 с.

Овсяницкая Л.Ю., Овсяницкий Д.Н., Овсяницкий А. Д. Курс программирования робота Lego Mindstorms EV3 в среде EV3. – Изд. второе, перераб. и доп. – М.: Перо, 2016. – 296 с.

Ильин И. В., Оспенникова Е. В. Формирование системы метатехнического знания как базовой составляющей технической культуры современного школьника // Педагогической образование в России. – 2011. – № 3. – С. 208–216.

Published

2023-04-25

How to Cite

MOBIL ILOVALAR HAMDA ROBOTOTEXNIKA ELEMENLARI XARBIY MUTAXASSISLAR TAYYORLASHDA POLITEXNIKA TA’LIMI MAZMUNINING TARKIBIY QISMI SIFATIDA. (2023). Eurasian Journal of Academic Research, 3(4 Special Issue), 314-318. https://in-academy.uz/index.php/EJAR/article/view/3848