ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СНИЖЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ
Abstract
Одной из актуальных проблем современной системы образования выступает неуспеваемость детей по математике в начальной школе. Данная проблема актуальна не только для педагогов и родителей, но и самих младших школьников. В этой связи исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости по математике младших школьников и путей их преодоления выступает важным направлением и явлением педагогической действительности. Авторы приводят результаты трёх диагностик: А.А. Горчинской («Познавательная активность младшего школьника» и «Познавательная самостоятельность младшего школьника») и «Последовательность событий» А.Н. Бернштейна.
References
Бернштейн А. Н. Методика «Последовательность событий». – Режим доступа: URL: https://clck.ru/3M4P3h (дата обращения 12.09.2025)
Методика «Познавательная активность младшего школьника» А.А. Горчинской. – Режим доступа: URL: https://sh-primorskaya-r04.gosweb. gosuslugi.ru/netcat_files/200/6536/Anketir_detey.pdf (дата обращения 12.09.2025)
Методики изучения познавательного интереса младших школьников, направленные на формирование познавательной самостоятельности у обучающихся начальных классов. – Режим доступа: URL: https://multiurok.ru/files/metody-izucheniia-poznavatelnogo-interesa-v-mladsh.html (дата обращения 12.09.2025)
Хаткова С.М. Психолого-педагогические причины неуспеваемости по математике младших школьников и пути их преодоления // Материалы 65-й межрегиональной студенческой научной конференции (16-17 апреля 2025 г., Адыгейский государственный университет) / Ответственный за выпуск: И.В. Киреева, Д.А. Мальков. – Майкоп: АГУ, 2025. – С. 678-682
