РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ключевые слова:
Критическое мышление, игровая деятельность, начальная школа, познавательное развитие.Аннотация
В данной статье рассматриваются теоретико-методологические подходы к развитию критического мышления у младших школьников посредством игровой деятельности. На основе анализа психолого-педагогических особенностей учащихся начальных классов обоснована целесообразность использования игровых технологий в образовательном процессе как средства активизации мыслительной деятельности. Выделены педагогические условия, обеспечивающие эффективность развития критического мышления: наличие проблемных игровых ситуаций, организация дискуссий, стимулирование анализа и аргументации. Приведены примеры игровых заданий, направленных на формирование логических операций, способности к оценке, обоснованию и принятию решений. Сформулированы выводы подчеркивают необходимость системного и методически обоснованного включения игровых методов в процесс преподавания в начальной школе.
Библиографические ссылки
Зинер, А. Н. Педагогические условия развития критического мышления в начальной школе // Начальное образование. – 2021. – № 4. – С. 18–23.
Ершова, А. В. Особенности развития мыслительной деятельности у младших школьников // Психология и педагогика детства. – 2022. – № 1. – С. 42–46.
Ситникова, Н. П. Игровые технологии как средство развития познавательной активности младших школьников // Начальное образование сегодня. – 2023. – № 4. – С. 11–15.
Меркулова, И. В. Методика использования игровых форм при обучении родному языку в начальной школе // Современная педагогика. – 2021. – № 5. – С. 23–27.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
