O‘ZBEKISTON YOSH OLIMALARINING ILMIY SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISHDA “PHD SARI QADAM” LOYIHASINING AHAMIYATI

Авторы

  • Maxliyobonu Farxodova Maktabgacha ta’lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish instituti doktoranti Автор

Ключевые слова:

Yosh olimlar, ilmiy salohiyat, PhD sari qadam loyihasi, innovatsiya, xalqaro hamkorlik, ta’lim sifati.

Аннотация

Maqolada O‘zbekiston yosh olimlarining ilmiy salohiyatini rivojlantirishda “PhD sari qadam” loyihasining o‘rni va ahamiyati yoritilgan. Global raqobat sharoitida ta’lim va fan sohasida raqobatbardoshlikni ta’minlashda ushbu loyiha yosh tadqiqotchilarni qo‘llab-quvvatlash, ularga metodik yordam ko‘rsatish, xalqaro ilmiy hamkorlikni rivojlantirish hamda ilmiy faoliyatda muvaffaqiyat qozonishlariga ko‘maklashishi bilan muhim ahamiyat kasb etadi. Loyiha doirasida yosh olimalar uchun ilmiy metodologiya, tadqiqot natijalarini taqdim etish, notiqlik san’ati, psixologik tayyorgarlik va boshqa ko‘nikmalarni shakllantirishga qaratilgan mashg‘ulotlar tashkil etilib, ular orqali yosh olimalarning ilmiy salohiyati yanada oshmoqdaligi yoritilgan.

Библиографические ссылки

O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. (2021). O‘zbekistonda yoshlarga oid davlat siyosatini 2025-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risidagi 23-son qarori. 18-yanvar, Toshkent.

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida PF-5712-son Farmoni.

O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlis Senatining Yoshlar, madaniyat va sport masalalari qo‘mitasi, Xalq deputatlari Boyovut tumani kengashining qo‘shma qarori, 25.02.2021 yildagi 19/118-6-son

https://tsuos.uz/phd-sari-qadam-mavzusidagi-ilmiy-amaliy-seminar/

https://lex.uz/docs/-5358408

Опубликован

2025-09-29

Как цитировать

O‘ZBEKISTON YOSH OLIMALARINING ILMIY SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISHDA “PHD SARI QADAM” LOYIHASINING AHAMIYATI. (2025). Евразийский журнал академических исследований, 5(9), 153-157. https://in-academy.uz/index.php/EJAR/article/view/6598