INGLIZ TILINI O'QITISHDAGI TOPSHIRIQLAR TIPOLOGIYASI (1-2-SINF DARSLIKLARI MISOLIDA)
Keywords:
boshlang`ich sinf, chet tili, grammatik bilim, darsliklar tahlili, “Teacher’s book”, “Student’s book”, “Workbook” darsliklar, topshiriqlar tipologiyasi, grammatik topshiriqlar, tinglash topshiriqlari (Listening Tasks), o'qish topshiriqlari (Reading Tasks), yozish topshiriqlari (Writing Tasks), gapirish topshiriqlari (Speaking Tasks), grammatika va leksika topshiriqlari (Grammar and Vocabulary Tasks), interaktiv topshiriqlar (Interactive Tasks), kritik fikrlash topshiriqlari (Critical Thinking Tasks), hikoya qilish (Storytelling Tasks), Leksik va grammatik testlar, avtomatik yoki kompyuter yordamida bajariladigan topshiriqlar.Abstract
Mazkur maqolada ingliz tilini o'qitishda foydalaniladigan 1-2-sinf darsliklarida grammatik topshiriqlar turli metodologik yondashuvlar va ta'lim usullariga asoslanishi yoritilgan. Shuningdek, darsliklar o`quvchilarga tilni o'rganishda yordam berish uchun turli mavzular, grammatika qoidalari, leksika, gapirish, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantiradigan topshiriqlar va materiallar taqdim etilishi bayon etilgan.
References
2024-2025 o’quv yiliga mo’ljallangan tayanch o’quv rejasi. Elektron resurs: 2024-2025 o'quv yiliga mo'ljallangan tayanch o'quv rejasi. 20.09.2024.
1-2-3-4 sinf barcha fanlardan yillik ish rejalar 2024-2025. Elektron resurs: 1-2-3-4 sinf barcha fanlardan yillik ish rejalar 2024-2025. Murojaat sanasi: 20.09.2024.
Kitob. Elektron resurs: Kitob.uz. Murojaat sanasi: 20.11.2024.
Umumiy oʻrta taʼlim muassasalari uchun 2024-2025-oʻquv yiliga moʻljallangan tayanch oʻquv rejani tasdiqlash toʻgʻrisida. Oʻzbekiston Respublikasi maktabgacha va maktab taʼlimi vazirining 94-son buyrugʻi. 2024-yil 26-mart.
Susannah Reed, Kay Bentley, Lesley Koustaff. Guess What! Student’s Book 1. English language Grade 1 darslik. – Cambridge University Press 2016, 2021. – P. 110.
Susannah Reed, Kay Bentley, Lesley Koustaff. Guess What! Student’s Book 2. English language Grade 2 darslik. – Cambridge University Press 2016, 2021. – P. 110.
