OʼSMIRLIK DAVRIDAGI BOLALARNING O'ZIGA BO'LGAN ISHONCHNI SHAKLLANTIRISHDA PSIXOLOGIK TA’SIR USULLARI
Keywords:
Psixologik ta'sir, o'ziga ishonch, o'smirning rivojlanishi, ijobiy mustahkamlash, kognitiv-xulq-atvor usullari, namuna olish, qo'llab-quvvatlovchi muloqot, individual farqlar, chidamlilik.Abstract
Ushbu maqola o'smir bolalarda o'ziga ishonchni rivojlantirishda qo'llaniladigan turli xil psixologik ta'sir usullarini o'rganadi. O'ziga bo'lgan ishonch o'smir rivojlanishining muhim jihati bo'lib, ijtimoiy o'zaro munosabatlarga, akademik natijalarga va umumiy farovonlikka sezilarli ta'sir qiladi. Samarali psixologik ta'sir strategiyalarini tushunish va amalga oshirish orqali ota-onalar, o'qituvchilar va maslahatchilar o'smirlarning o'ziga bo'lgan ishonchiga ijobiy hissa qo'shishlari mumkin. Ushbu maqolada muhokama qilingan asosiy usullar, jumladan, ijobiy mustahkamlash, kognitiv-xulq-atvor usullari, rol modellashtirish va qo'llab-quvvatlovchi aloqalar haqida umumiy ma'lumot beradi. Bundan tashqari, u ushbu usullarni qo'llashda individual farqlar va rivojlanish bosqichlarini hisobga olish muhimligini ta'kidlaydi. Psixologik ta'sir qilish usullarini har tomonlama tushunish orqali manfaatdor tomonlar o'smirlarga mustahkam o'ziga ishonchni rivojlantirish, ularning kelajakdagi muvaffaqiyati va chidamliligi uchun poydevor qo'yish imkoniyatini berishi mumkin.
References
Vygotskiy, L.S. Bolalik psixologiyasi (1930) L.S.Vigotskiy. - M .: Eksmo-press, 2000. - 1008 b.
Ostapenko G.S., Ostapenko R.I. Deviant xulq-atvori bo'lgan o'smirlarning shaxsiy xususiyatlarini tahlil qilish // Fan va ta'lim istiqbollari. 2013. No 1. S. 54-60
Vygotskiy L.S. Yuqori psixik funktsiyalarning rivojlanish tarixi. T.3. – M.: Pedagogika, 2013.
Dragunova T.V. O’smir psixologiyasi. – Perm: Ilm, 2014.
Kreyg G., Bokum D. Rivojlanish psixologiyasi. – Piter: AST, 2004.
Taxoxov B.A. Zamonaviy “qiyin o’smirlar” ning psixologik va pedagogik xususiyatlari // Togliatti davlat universitetining fan vektori. Seriya: Pedagogika, Psixologiya. – Piter: 2018. No 3.
