СВЯЗНАЯ РЕЧЬ КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ, ЛИНГВИСТИКИ И ПСИХОЛИНГВИСТИКИ
;
Связная речь, психологии, лингвистики, мышления, речевая деятельность, синоним, семантика, метод, нейропсихологии.Abstrak
В данной тезисе в психологии и лингвистике изучено развитие связной речи у детей с ограниченными интеллектуальными возможностями, освещена проблема ее развития. Также рассказывается об учёных, работавших над связной речью.
Iqtiboslar
Абелева, И.Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека И.Ю. Абелева. - М.: Логос, 2004 - 304с. .
Адмони, В.Г. Система форм речевого высказывания / В.Г. Адмони. -C-IL: Наука, 1994.
Божович, Е.Д. Учителю о языковой компетенции школьников. Психолого-педагогические аспекты языкового образования / Е.Д. Божович. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. - 288 с.
Вилыпанская, А.Д. Дефектологическое сопровождение учащихся с задержкой психического развития в условиях системы коррекционноразвивающего обучения А.Д. Вилыпанская // Дефектология. - 2007,-№2.
Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием В.П. Глухов, - М.: АРКТИ, 2002.
Голод, В.И. Семантические аспекты порождения речи В.И Голод, А.М. Шахнарович // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. -М., 1981.-Т.40.
