AQLI ZAIF BOLALAR O‘QUV MOTIVATSIYASINI SHAKLLANTIRISHDA O‘YIN TEXNOLOGIYALARINING O‘RNI
;
Aqli zaif bolalar, o’yin texnologiylari, o’quv motivatsiyasi, individual o’yinlar, guruhli o’yinlar, kognitiv ko’nikmalar, emotsional va ijtimoiy ko’nikmalar, ijobiy fikr va motivatsiya.Abstrak
Mazkur tezisda aqli zaif bolalar rivojlanishida o‘yin faoliyatining o‘rni, ularning psixik va ijtimoiy moslashuviga ta’siri hamda o‘yin texnologiyalarining motivatsiyani shakllantirishdagi ahamiyati tahlil qilingan. Tadqiqotda zamonaviy didaktik o‘yinlar, interaktiv uslublar, hamda maxsus pedagogik metodikalar qo‘llashning samaradorligi yoritilgan.
Iqtiboslar
Abdurahmonova, M. (2019). Maxsus pedagogika asoslari. Toshkent: “Fan va texnologiya” nashriyoti.
Karimova, N. (2020). Defektologiya asoslari. Toshkent: O‘zMU nashriyoti.
Sharipova, Z. M. (2018). “Aqli zaif bolalar bilan ishlashda psixologik yondashuvlar”. Maxsus ta'lim jurnali, №2, 45–50.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Elkonin, D. B. (1971). Psikhologiya igry [O'yin psixologiyasi]. Moskva: Pedagogika.
Shirinova, D. K. (2021). “O‘yin texnologiyalarining maxsus ehtiyojli bolalar rivojida o‘rni”. Pedagogik mahorat jurnali, №1, 60–65.
Gippenreiter, Yu. B. (2001). Obshchat’sya s rebenkom. Kak? Moskva: AST.
Amonova, M. X. (2022). “Zamonaviy o‘yin texnologiyalari va ularning defektologik amaliyotdagi ahamiyati”. Ilm-fan va innovatsiya jurnali, №4, 78–83.
Piaget, J. (1951). Play, Dreams and Imitation in Childhood. New York: Norton.
Qodirova, G. (2020). Logopedik ishlar asoslari. Toshkent: TDPU nashriyoti.
Xolboeva, S. B. (2023). “Inclusive ta’limda o‘yin texnologiyalarining ahamiyati”. Maxsus pedagogika muammolari, №3, 31–36.
World Health Organization (WHO). (2011). World Report on Disability. Geneva: WHO Press.
