PIRLS MEZONLARI ASOSIDA O‘QUVCHILARNING MATNNI TUSHUNISH DARAJASINI BAHOLASH USULLARI VA METODIKASI
Keywords:
PIRLS, baholash mezonlari, o‘qish savodxonligi, metod, metodika, matnni tushunish, boshlang‘ich ta’lim, baholash usullari.Abstract
Ushbu maqolada PIRLS baholash tizimi mezonlari asosida boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matnni tushunish darajasini aniqlash usullari yoritiladi. Maqolada matnni tushunishga oid ko‘nikmalar: asosiy fikrni aniqlash, tafsilotlarni ajratish, sabab-oqibatni anglash, xulosa chiqarish va matnga baho berish kabilar baholashda qanday mezonlar asosida mavzu chuqur yoritilib boradi.
References
Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Kennedy, A.M., & Foy, P. (2016). PIRLS 2016 Assessment Framework. IEA.
IEA (2020). PIRLS 2021 Assessment Framework and Specifications. TIMSS & PIRLS International Study Center.
UNESCO Institute for Statistics. (2021). Reading Literacy and Global Education Indicators. Paris: UNESCO.
Sharipova, M. (2021). Boshlang‘ich sinflarda o‘qish darslarini tashkil etishda zamonaviy yondashuvlar. Toshkent: O‘qituvchi.
Nazarova, S. (2022). Funktsional savodxonlik va uni shakllantirish metodikasi. SamDU.
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. (2020). PIRLS xalqaro tadqiqotiga tayyorgarlik bo‘yicha uslubiy qo‘llanma. Toshkent.
Anderson, R.C. & Pearson, P.D. (1984). A schema-theoretic view of basic processes in reading comprehension. In Handbook of Reading Research.
