ПРОЯВЛЕНИЕ ФИЛОСОФСКИХ КАТЕГОРИЙ В ВОСПИТАНИИ МОЛОДЕЖИ
Abstract
В условиях социокультурных изменений XXI века наблюдается усиление кризиса идентичности, ценностной неопределённости и духовной дезориентации молодёжи. Философские категории как устойчивые смысловые структуры мышления — истина, добро, свобода, справедливость, долг — обладают формирующим потенциалом в воспитании молодого поколения. Они не только задают ориентиры нравственного поведения, но и создают когнитивно-нравственный фундамент для самоидентификации личности в социуме. Переосмысление их значения становится особенно актуальным в контексте задач формирования гуманистического мировоззрения, гражданской зрелости и этической культуры молодежи.
References
Кант И. Ответ на вопрос: что такое Просвещение? // Сочинения: В 6 т. — М.: Мысль, 1994. — Т. 6. — С. 12–16.
Соловьёв В.С. Оправдание добра. Нравственная философия. — М.: Республика, 1996. — С. 83–90.
Фромм Э. Искусство любить. — М.: АСТ, 2018. — С. 47–52.
Песталоцци И. Как Гертруда учит своих детей. — М.: Педагогика, 1981. — С. 102–104.
Лосев А.Ф. Диалектика мифа. — М.: Мысль, 1991. — С. 65–70.
Отамуратов С. С., Атамуратова Ф. С. Роль молодежной политической культуры в современном мире //фундаментальная и прикладная наука: состояние и тенденции развития. – 2023. – С. 309-322.
