INGLIZ VA O‘ZBEK TILLARIDA MAQOLLARDA GRADUONIMIK MUNOSABATLARNING LINGVOPARAGMATIK XUSUSIYATLARI
Keywords:
graduonimik munosabatlar, lingvopragmatika, ingliz maqollari, o‘zbek maqollari, semantik tahlil, gradatsiya nazariyasi, lingvistik vositalar, madaniy kontekst.Abstract
Mazkur tezisda ingliz va o‘zbek tillaridagi maqollarda graduonimik munosabatlarning lingvopragmatik xususiyatlari tahlil qilinadi. Maqollarning struktural va semantik tahlillari orqali ikki tilda mazkur munosabatlarning ifoda vositalari, funksional vazifalari va ma’no qatlamlari o‘rganiladi. Tadqiqotda mezon sifatida lingvistik pragmatika va gradatsiya nazariyalari qo‘llanilib, o‘zbek va ingliz maqollari orasidagi o‘xshashlik va farqlarga e’tibor qaratiladi. Natijada, har ikki tilning madaniy kontekstdagi milliy xususiyatlarini aks ettiruvchi lingvistik vositalar va ularning kommunikativ ahamiyati aniqlanadi. Ushbu tezis tarjimonlar, lingvistlar hamda o‘qituvchilar uchun foydali bo‘lib, turli tillararo taqqosiy tahlillarda qo‘llanilishi mumkin.
References
Crystal, D. (2003). The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge University Press.
Newmark, P. (1988). A Textbook of Translation. Prentice Hall.
Halliday, M.A.K. (1985). An Introduction to Functional Grammar. Edward Arnold.
Sayfullayeva, G. (2010). O‘zbek maqollari: lingvistik va semantik tahlil. Toshkent: O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi nashriyoti.
Zohidov, H. (2005). Maqol va matallarning ma’no qatlamlari. Toshkent: Fan nashriyoti.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors We Live By. University of Chicago Press.
Najmetdinova Nigora Irkinovna “Theoretical foundations of musical education of children” Electronic journal of actual problems of modern science, education and training. December 2023-12. ISSN 2181-9750; 41-44.
Нигора Нажметдинова, “Фортепиано синфида инструктив этюдлар устида ишлаш усуллари” Musiqa илмий-услубий журнал, 3/2023, 74-77.
Нажметдинова, Н. И., & Матьякубова, У. Г. (2021). Начальное обучение слушанию музыки. Экономика и социум, (4-2 (83)), 240-243.
