ҲАМКОРЛИК АСОСИДА УМУМТАЪЛИМ МАКТАБЛАРИДА ТАЪЛИМ ТАРБИЯ ЖАРАЁНИНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ
;
ҳамкорлик педагогикаси, ҳамкорликда ўқитиш, ўқувчи, ўқитувчи, танқидий фикрлаш, интерфаол методлар, дўстона муносабат, мустақил фикр.Abstrak
Таълим жараёнини сифат босқичига кўтариш талаб қилинаётган бугунги кунда уни тўлалигича ўқувчи шахсига йўналтириш, ўқитувчи ва ўқувчи, ўқитувчи ота-она, ўқитувчи- таълим муассасаси, ўқитувчи- ўқитувчи ўртасидаги фаол ҳамкорликни амалга ошириш муҳим педагогик аҳамиятга эга.
Iqtiboslar
Ўзбекистон Республикаси халқаро шартномалари тўплами, 2008 й., 3-4-сон
Баркамол авлод орзуси. // Тузувчилар: Ш.Қурбонов, Р.Аҳлиддинов, Ҳ.Саидов. – Т.: "Шарқ”, 1998.
Игнатова В. А. Педагогические аспекты синергетики // Педагогика. - 2001.-№ 8.
Толипов У. К,., Усмонбоева М. Педагогик технология: назария ва амалиёт. -Т.: Фан, 2005.
Ходырева Е. А. Игровая среда как фактор развития творческой активности младших школьников в обучении: Дис. канд. пед. наук. - Киров, 1998.
Ўқувчиларда дўстона муносабатлар асосида ҳамкорлик кўникмаларини шакиллантириш жараёнининг мазмуни. «Ўзбекистан миллий энциклопедияси» Давлат илмий нашриёти Тошкент-2015Сафарова Рохат Гайбуллаевна, Ю супова Феруза Ирискуловна, Холматова Зироат Анваровна, Дилева Н аргиза Гайбиллаевна, Косимова Дилдора Х,ошимовна, Рузиев Фарход Ж ураевич
