O‘QUV VAZIYATLARINI VITAGEN TA’LIMGA INTEGRATSIYA QILISHNING AHAMIYATI
;
o‘quv vaziyati, vitagen ta‘lim, hayotiy tajriba, eksperiment, ta‘lim samaradorligi.Abstrak
Mazkur maqolada o‘quv vaziyatlarini vitagen (hayotiy tajribaga asoslangan) ta‘limga integratsiyalashning nazariy-metodik asoslari va amaliy imkoniyatlari tahlil qilingan. Tadqiqot Pedogogik oliy ta’lim muassasalari tarix yo’nalishi 2-bosqich O’zbekiston tarixi fani mavzulari asosida olib borildi. Unda vitagen ta‘limning shaxsiy hayotiy tajriba, hissiy xotira va real ijtimoiy vaziyatlarga tayangan holda bilimni shakllantirish tamoyillari asosida o‘quv vaziyatlari modellashtirildi.
Iqtiboslar
Davletnazarova D. Vitagen ta’lim asosida talabalarning axborot-analitik kompetensiyalarini rivojlantirish // ResearchBib Journal. – 2024. – Vol. 2, No. 3. – B. 860.b
Белкин А.С., Вербицкая Н.О. Витагенное образование в системе педагогического знания (витагенная концепция личности) // Педагогическое образование в России. – 2007. – №1.
Ruzieva D.I., Rustamova N.R. Vitagen hamda vitagen taʼlim tushunchasiga oid nazariy tadqiqotlar tahlili // Talim va innovatsion tadqiqotlar. – 2021. – №4. – B. 442-446.
Махмудова З.Р. Интерактивные методы обучения в условиях реализации компетентностного подхода. — Ташкент, 2021.
Abdukodirov, U. N. (2020). Using of dictionary sources for improving integrated teaching methods. Scientific Bulletin of Namangan State University, 2(11), 230-234.
Вохидов S. . (2025). Учебные ситуации, их сущность и роль в развитии научных знаний студентов исторического направления. Общество и инновации, 6(2/S), 402–408. https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol6-iss2/S-pp402-408
Rustamova N.R. Applying vitagenic information in education // Academic Research in Educational Sciences. – 2021. – Vol. 2, CSPI Conference 3. – P. 438-440.
