RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR ASOSIDA BOʻLAJAK OʻQITUVCHILARNING DIAGNOSTIK BAHOLASH KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISH
Abstrak
Raqamli texnologiyalar bugungi kunda ta’lim jarayonining ajralmas qismiga aylanib bormoqda. Ayniqsa, diagnostik baholash kabi doimiy monitoringni talab qiluvchi faoliyatda raqamli vositalar o‘qituvchilarga real va tezkor ma’lumotlarni tahlil qilish, baholash va teskari aloqa berish imkonini yaratadi.. Bu holat nafaqat o‘quv-uslubiy jarayonni o‘zgartirdi, balki baholashning mazmuni, vositalari va metodikasiga ham tubdan yangicha yondashuvlarni talab qilmoqda. Xususan, diagnostik baholash - o‘quvchining bilim holatini, ehtiyojlarini, xatolarini va rivojlanish trayektoriyasini aniqlashga xizmat qiluvchi baholash turi - raqamli vositalar bilan uyg‘unlashganda samaradorlik jihatidan mutlaqo yangi imkoniyatlar kasb etadi.
Iqtiboslar
Pellegrino, J. W., & Quellmalz, E. S. (2010). Perspectives on the integration of technology and assessment. Journal of Research on Technology in Education, 43(2), 119–134. https://doi.org/10.1080/15391523.2010.10782565
Shute, V. J. (2009). Simply assessment. In P. D. Pearson (Ed.), Handbook of Reading Research (Vol. IV, pp. 453–468). Routledge.
Машбиц, Е. И., & Вершловский, С. Г. (1983). Компьютер и обучение: психологические проблемы. Москва: Педагогика.
Abdurahmonova, Sh. (2022). Raqamli pedagogika: metodik yondashuvlar va ta’limiy vositalar. Toshkent: TDPU Nashriyoti.
Abduqodirov, N. (2021). Baholash nazariyasi va zamonaviy texnologiyalar. Toshkent: O‘zMU Matbaa markazi.
