"METHODOLOGY FOR TEACHING THE PRINCIPLE OF SUPERPOSITION IN THE COURSE OF ATOMIC PHYSICS: DIDACTIC SIGNIFICANCE, MODERN TECHNOLOGIES AND METHODS OF METHODICAL IMPLEMENTATION"
Keywords:
Atomic physics, superposition principle, continuity, consistency, methodological recommendations, integration of educational programs, didactics, regression analysisAbstract
The article analyzes key didactic challenges in teaching the principle of superposition in quantum mechanics. Special attention is given to psychological barriers arising from the abstract nature of the concept and its contrast with classical intuition. The need for visualization, analogies, and computer modeling is emphasized to enhance students’ conceptual understanding. Methodological recommendations are proposed to support effective learning and to help students grasp superposition as a fundamental principle of quantum theory.
References
Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Квантовая механика. Нерелятивистская теория. 3-е изд. — М.: Физматлит, 2001. — 512 с.
Паршаков А. Н. Курс лекций по квантовой физике: учебное пособие. — Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2006. — 196 с. — ISBN 5-88151-585-4.
Санчес Солорсано О. И. Методика реализации физических принципов в преподавании квантовой механики студентам физических факультетов педвузов: дис. … канд. пед. наук. — Нижний Новгород, 2020. — 217 с.
Маджанов Н. Методика преподавания квантовой физики на основе принципа преемственности // Вестник науки и образования. — 2018. — № 3 (45). — С. 56–62. — DOI: 10.31618/1681-4236-2018-3-45-56-62.
Оспанбеков Е. А. Методические основы подготовки учителей физики: дис. … канд. пед. наук. — Алматы, 2021. — 145 с.
McKagan S. B., Perkins K. K., Wieman C. E. Developing and researching PhET simulations for teaching quantum mechanics // American Journal of Physics. — 2008. — Vol. 76, No. 4. — P. 406–417. — DOI: 10.1119/1.2838052.
Wieman C. E. The impact of scientific research on science education // Journal of Science Education and Technology. — 2007. — Vol. 16, No. 2. — P. 111–114. — DOI: 10.1007/s10956-007-9043-6.
Cartwright J. Employer perspectives on physics graduates’ skills // Physics Education. — 2019. — Vol. 54, No. 3. — Article ID: 035001.
Турсынбаева Г. С. Современные методы обучения физики // Ilmiy-Amaliy Konferensiyasi. — 2023. — С. 32.
Сергиенко П. В., Сильчева А. Г. Методика преподавания атомной физики с использованием компьютерных технологий // Физик: ученый, педагог, наставник. — Саратов, 2023. — С. 313–317.
Максимова М. В. Методы решения физических задач как средство формирования физического мышления // Вестник педагогики. — 2020. — № 3. — С. 45–52.
Теория и методика обучения физике. — Минск: Министерство образования Республики Беларусь, 2008. — 144 с.
Физика в системе современного образования / под ред. И. В. Иванова. — СПб.: СПбГУ, 2015. — 256 с.
Black P., Wiliam D. Assessment and classroom learning // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. — 1998. — Vol. 5, No. 1. — P. 7–74.
Nicol D. J., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self‐regulated learning: A model and seven principles of good feedback practice // Studies in Higher Education. — 2006. — Vol. 31, No. 2. — P. 199–218.
Hattie J., Timperley H. The power of feedback // Review of Educational Research. — 2007. — Vol. 77, No. 1. — P. 81–112.
Boud D., Falchikov N. Quantitative studies of student self-assessment in higher education: A critical analysis of findings // Higher Education. — 1989. — Vol. 18, No. 5. — P. 529–549.
Р.М.Хожаназарова, Б.А.Абдикамалов. Улучшение методики преподавания фундаментальных физических эффектов в университетских курсах с применением принципов последовательности и преемственности (в печати).
Р. М.Хожаназарова, Б.А.Абдикамалов. Место оптики в развитии квантовой физики и методика ее преподавания в системе непрерывного образования. Монография. Издательство "Firdavs-Shoh Nashiriyoti". Ташкент. 2025. 123 с.
