XORIJIY MAMLAKATLARDA TYUTORLIK MODELLARI RIVOJLANISHINING KOMPARATIV PEDAGOGIK XUSUSIYATLARI

Авторы

  • Dildoraxon Malikova T.N.Qori Niyoziy nomidagi O'zbekiston Pedagogika fanlari ilmiy tadqiqot instituti mustaqil tadqiqotchisi Автор

Ключевые слова:

talim tizimi, oliy ta’lim, tyutorlik, ustoz-shogird, rivojlanish boqichlari

Аннотация

Maqolada tyutorlik faoliyatiga umumiy tavsif berilib uning paydo bo’lishi va talim sohasiga kirib kelish jarayoni, shuningdek rivojlanish bosqichlari va ushbu tushunhaning xalqaro hamjamiyat talim tizimida ishlash prinsiplari haqida to’xtalib o’tilgan bo’lib tyutorlik vazifasining pedagfogik komparativ xususiyatlari alohida izohlangan.

Библиографические ссылки

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 8 oktyabrdagi-O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida‖gi PF 5847 son Farmoni// lex.uz

Inncheon declaration // Education 2030: Towards inclusive and euitable quality education ang lifelong learning for all (Word Education Forum, 19–22 may 2015, Incheon, Republic of Korea).

Опубликован

2022-06-30

Выпуск

Том 2 № 6 (2022): Eurasian Journal of Academic Research

Раздел

Articles

Лицензия

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

XORIJIY MAMLAKATLARDA TYUTORLIK MODELLARI RIVOJLANISHINING KOMPARATIV PEDAGOGIK XUSUSIYATLARI . (2022). Евразийский журнал академических исследований, 2(6), 654-657. https://in-academy.uz/index.php/EJAR/article/view/3330