ЭВРИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ
Ключевые слова:
эвристические методы, педагогическое образование, профессиональное мышление, студенты вузов, будущие учителя, инновационные технологии, творческое обучение, методика преподавания.Аннотация
В условиях обновления содержания высшего педагогического образования особое внимание уделяется развитию профессионального мышления будущих учителей. Одним из эффективных средств этого процесса выступают эвристические методы обучения, которые активизируют познавательную деятельность студентов, формируют критическое и творческое мышление, развивают способность к самостоятельному поиску решений. В статье рассматриваются теоретико-методологические основания применения эвристических методов в образовательном процессе педагогических вузов, раскрывается их потенциал в формировании будущих педагогов как субъектов профессиональной деятельности. Также представлены практические примеры внедрения эвристических технологий в обучение студентов и даётся анализ их эффективности.
Библиографические ссылки
Выготский Л. С. Психология и педагогика. – М.: Педагогика, 1991.
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: Институт развития личности, 1996.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977.
Коменский Я. А. Великая дидактика. – М.: Педагогика, 1982.
Савёнкова Л. Г. Эвристические методы в педагогике. – М.: Просвещение, 2010.
Худойназаров Э., Ражабова С. Эвристические методы в начальной школе // ARES.uz, 2021.
Хуррамов Р. Формирование логического мышления студентов // PAR, 2022.
Осипенко С.А. Формирование эвристической компетенции студентов. – Дис. канд. пед. наук. – 2010.
Пчелина Е.А. Эвристическая деятельность студентов вуза. – Дис. канд. пед. наук. – 2005.
Рахимов А.А. Инновационные технологии подготовки педагогов. – Самарканд: СамГУ, 2020.
