ЁШЛАРГА ОИД СИЁСАТНИ АМАЛГА ОШИРИШДА ХОРИЖИЙ ДАВЛАТЛАР ТАЖРИБАСИНИНГ ТАШКИЛИЙ-ИНСТИТУЦИОНАЛ ТАҲЛИЛИ

Mualliflar

  • Искандар Таджидинов Ёшлар муаммоларини ўрганиш ва истиқболли кадрларни тайёрлаш институти бўлим бошлиғи Muallif

;

давлат, сиёсати, тузилмавий

Abstrak

Маълумки, жамиятнинг асосий соҳаларини бошқариш мақсадида давлатнинг асосий институтлари орқали маъмурий таъсир кўрсатиш жараёни давлат сиёсати бўлиб, бу кўп давлатларда иқтисодий, ижтимоий соҳалар, миллий масалаларда ва шаклларда амалга оширилади. Ана шундай муҳим соҳалардан бири, жамиятнинг эртанги кунини белгилаб берувчи муҳим ижтимоий демографик гуруҳ – ёшлар қатлами билан иш олиб боришда ҳам аксарият давлатлар алоҳида сиёсат ишлаб чиқадилар.

Iqtiboslar

Социально-молодежная работа: международный опыт / Госкомитет РФ по делам молодежи; Ин-т молодежи; Центр образования молодежи “Демократия и развитие”. – М., 1997. С. - 118.

Зеленин А. А. “Национальная модель реализации молодежной политики в Соединенных Штатах Америки”. Кемер. гос. университет. – 2009. - №4. С. – 12.

https://www.youthpolicy.org/national/Belarus_2011_Youth_Policy_Briefing.pdf

https://www.belstat.gov.by/o-belstate_2/

Исследование: Каковы основные проблемы белорусской молодежи?” -

https://thinktanks.by/publication/2019/12/06/issledovanie-kakovy-osnovnye-problemy-belorusskoy-molodezhi.html

https://minjust.gov.by/directions/compare_coverage/

https://www.belta.by/society/view/brsm-trudoustroil-v-studotrjadah-okolo-22-tys-chelovek-455613-2021/

http://www.mcycd.gov.ae/

https://www.youthpolicy.org/factsheets/country/united-arab-emirates/

http://www.mcycd.gov.ae

https://gulfbusiness.com/uae-cabinet-approves-formation-federal-youth-authority/

https://www8.cao.go.jp/youth/suisin/taikou_201212/pdf/taikou_e.pdf

https://www.jeunes.gouv.fr

https://gsb.gov.tr/anasayfa.html

Nashr qilingan

2022-10-10

Iqtibos keltirish tartibi

ЁШЛАРГА ОИД СИЁСАТНИ АМАЛГА ОШИРИШДА ХОРИЖИЙ ДАВЛАТЛАР ТАЖРИБАСИНИНГ ТАШКИЛИЙ-ИНСТИТУЦИОНАЛ ТАҲЛИЛИ. (2022). Zamonaviy Dunyoda Ijtimoiy Fanlar, 1(24), 31-38. https://in-academy.uz/index.php/ZDIF/article/view/13437