BO‘LAJAK PEDAGOGLARNI KASBIY FAOLIYATGA TAYYORLASHDA O‘ZIGA BO‘LGAN ISHONCH HISSINI KASBIY MOTIVLARINI, KASBIY PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARINI, SHAKLLANTIRISHNING PSIXOLOGIK TOMONLARI

Авторы

  • Gulandon Ganiyeva Namangan davlat universitetining Psixologiya (faoliyat turlari bo‘yicha) yo‘nalishi 1-kurs magistranti Автор

Ключевые слова:

Pedagogik mahorat, o‘qituvchi, kasbiy kompetentlik, kreativlik, ijodkorlik, o‘z-o‘zini anglash, o‘ziga ishonch, pedagogik vazifa, qobiliyat.

Аннотация

Ushbu maqola bo‘lajak pedagoglarni o‘z  kasbiga bo‘lgan yuksak ishonch va hurmat hissini shakllantirish maqsadida yozilgan. Bunda har bir pedagogning o‘z kasbiy fazilatlarini anglashi va   o‘z ustida ishlashi hamda pedagogning kompetentligi va kreativligi,   pedagogning kasbiy professionalligi hamda uni innovatsion faoliyatda namoyon bo‘lishi haqida ma’lumotlar berilgan. Maqola matnida pedagoglarda shakllangan kasbiy  psixologik xususiyatlar, kasbiy motivlar, o‘ziga bo‘lgan ishonchni rivojlantirishning psixologik tomonlari   haqida keng fikr yuritilgan.

Библиографические ссылки

G‘oziyev E.G‘. Oliy maktab psixologiyasi. -T.: Ukituvchi, 1997. – 197 b. K.B.Qodirov “Kasb tanlashga tayyorgarlikning psixologik jihatlari va kasbiy tashxis” Toshkent, 2001.

Ushinskiy K. D. Izbranno‘ye pedagogicheskiye sochineniyaG‘Chyelovek kak predmet vospitaniya. Opo‘t pedagogicheskoy antropologii (1861). — M.: Izd-vo Akademii nauk RSFSR, 1945.

Ibragimov X.I. Pedagogik psixologiya.T.:2009

N.Islomova.Ijtimoiy psixologiya.T.: 2013

Shakarboyeva S. Bo‘lajak o‘qituvchilarda o‘z ustida ishlash faoliyatini tarbiyalashning ijtimoiy-psixologik jihatlari //Jurnal Pedagogiki i psixologii v sovremennom obrazovanii. – 2022. – T. 2. – №. 6

Ishtixon .uz.https//ishtixon .uz.https uz>node

Опубликован

2023-03-16

Как цитировать

BO‘LAJAK PEDAGOGLARNI KASBIY FAOLIYATGA TAYYORLASHDA O‘ZIGA BO‘LGAN ISHONCH HISSINI KASBIY MOTIVLARINI, KASBIY PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARINI, SHAKLLANTIRISHNING PSIXOLOGIK TOMONLARI. (2023). Евразийский журнал права, финансов и прикладных наук, 3(3), 99-102. https://in-academy.uz/index.php/EJLFAS/article/view/11858