BOSHLANG‘ICH SINF DARSLARIDA DIFFERENSIAL BAHOLASHNING IMKONIYATLARI
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf darslarida differensial baholashning nazariy va amaliy asoslari tahlil qilinadi. Differensial baholashning mazmuni, asosiy tamoyillari va baholash mezonlari yoritilgan. Shuningdek, differensial baholashni o‘quvchilarning yosh va psixologik xususiyatlariga mos ravishda tashkil etish usullari, o‘qituvchining baholash jarayonidagi roli, zamonaviy baholash vositalari va baholashda individual yondashuvning afzalliklari batafsil ko‘rib chiqilgan. Maqolada ilg‘or tajribalar va amaliy misollar asosida baholash jarayonining samaradorligini oshirish bo‘yicha metodik tavsiyalar ham berilgan. Tadqiqot natijalari differensial baholash boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida bilim olishga bo‘lgan qiziqish va motivatsiyani oshirish, o‘z-o‘zini nazorat qilish ko‘nikmasini rivojlantirishda muhim o‘rin tutishini ko‘rsatadi.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi PF-5712-son Farmoni “Ta’lim sifatini oshirish va zamonaviy boshqaruv tizimini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”.
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. Boshlang‘ich ta’lim metodikasi bo‘yicha o‘quv qo‘llanmalar. – Toshkent, 2021.
Ziyayeva N. Differensial baholashning nazariy asoslari va metodik tavsiyalari. – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2020.
Tohirova M., Xolboeva D. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi. – Toshkent: Fan, 2022.
Black, P. & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice.
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. – USA: ASCD.
O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi hisobot materiallari. – Toshkent, 2023.