ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ЯЗЫКОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
Настоящая статья посвящена всестороннему анализу процессов проектирования и реализации языковых и образовательных программ в системе дополнительного образования. В работе рассматриваются ключевые теоретические основы и методологические подходы, необходимые для создания эффективных, актуальных и востребованных программ. Особое внимание уделяется анализу потребностей целевой аудитории, структурированию содержания, выбору оптимальных педагогических технологий и критериев оценки. Затронуты актуальные проблемы, такие как обеспечение качества, адаптация к новым технологиям и удержание мотивации обучающихся, а также представлены перспективы развития данного сегмента образования в условиях глобализации и цифровизации.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Выготский, Л. С. (1978). Мышление и речь. Изд-во «Педагогика».
Гальскова, Н. Д., Гез, Н. И. (2004). Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. Издательский центр «Академия».
Деси, Э. Л., Райан, Р. М. (2000). Теория самодетерминации и фасилитация внутренней мотивации, социального развития и благополучия. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Зимняя, И. А. (2004). Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. Высшее образование сегодня, (5), 34-42.
Колкер, Я. М., Устинова, Е. С. (2001). Обучение пониманию устной речи на иностранном языке. Издательский центр «Академия».
Пассов, Е. И. (2000). Коммуникативное иноязычное образование: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. Липецк: ЛГПУ.
Пиаже, Ж. (1969). Избранные психологические труды. Просвещение.
Саймонс, Дж. М. (2004). Руководство по проектированию учебных курсов: Интерактивный подход. Издательство «Аспект Пресс».
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR). (2001). Council of Europe. Cambridge University Press.
Nunan, D. (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press.