BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNI “BUTUN HAYOT DAVOMIDA O‘QISH” TAMOYILI ASOSIDA KASBIY-PEDAGOGIK FAOLIYATGA TAYYORLASHDA XORIJIY DAVLATLAR TAJRIBALARINI O‘RGANISH.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Abstrak:

Ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarni “butun hayot davomida o‘qish” tamoyili asosida kasbiy-pedagogik faoliyatga tayyorlash masalasida xorijiy davlatlar tajribasi tahlil qilinadi. Maqolada Finlyandiya, Germaniya, Yaponiya kabi rivojlangan mamlakatlarning tajribalariga tayanilgan holda, ularning o‘qituvchilarni uzluksiz o‘rganishga yo‘naltirishdagi samarali yondashuvlari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, bu tajribalarni O‘zbekiston ta’lim tizimi sharoitiga moslashtirish bo‘yicha takliflar ilgari suriladi. Tadqiqot natijalari bo‘lajak o‘qituvchilarda uzluksiz o‘rganish kompetensiyasini shakllantirish mexanizmlarini takomillashtirishga xizmat qiladi.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.citations##:

OECD (2020). Lifelong Learning and Teachers’ Professional Development: Global Practices. Paris: OECD Publishing.

Sahlberg, P. (2015). Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? Teachers College Press.

Bundesministerium für Bildung und Forschung (2021). Das duale Ausbildungssystem in Deutschland. Berlin.

MEXT Japan (2022). Teacher Professional Development in Japan. Tokyo: Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology.

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 6-noyabrdagi PQ–4884-son qarori “Ta’lim-tarbiya tizimini yanada takomillashtirish to‘g‘risida”.