ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ И ИНТЕГРИРОВАННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВИЗМА
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstrak:
В статье рассматриваются психолого-педагогические и лингводидактические основы формирования коммуникативной и интегрированной компетентности студентов нефилологических направлений подготовки в условиях билингвизма и поликультурного образовательного пространства. Особое внимание уделяется проблемам овладения культурой русской речи будущими педагогами, обучающимися в условиях активного двуязычия. На основе анализа результатов констатирующего эксперимента выявлены типичные трудности студентов, связанные с соблюдением норм русской литературной речи, интонационной организацией высказывания, построением связных текстов различных жанров и стилей. Обосновывается необходимость перехода от преимущественно знаниевой модели обучения к компетентностному и личностно-деятельностному подходу, ориентированному на развитие коммуникативных, социокультурных и профессионально значимых умений.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
##submission.howToCite##:
##submission.citations##:
Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития личности. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2020.
Хуторской А. В. Компетентностный подход в современном образовании. – М. : Юрайт, 2021.
Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного и неродного. – М. : Юрайт, 2022.
Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Основы коммуникативной методики обучения иностранным языкам. – М. : Просвещение, 2020.
Сафонова В. В. Межкультурная коммуникация в образовательном пространстве. – М. : Юрайт, 2019.
Поляков О. Г. Современные образовательные технологии в обучении языкам. – М. : Флинта, 2021.