ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЯМ ПРИМЕНЯТЬ МЕТОДОВ ЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Article Sidebar

Yevrosiyo ijtimoiy fanlar, falsafa va san'at jurnali
PDF
Выпуск: Том 3 № 6 : Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры
Раздел: Статьи
Опубликован:
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Main Article Content

Самаркандский государственный университет имени Шарафа Рашидова
info@in-academy.uz
Самаркандский государственный университет имени Шарафа Рашидова
info@in-academy.uz
Самаркандский государственный университет имени Шарафа Рашидова
info@in-academy.uz

Аннотация:

Основным инвариантом, определяющим стратегию поиска решения математической задачи, является определение знака. Определение возможности перехода от одного объекта к другому по условиям задачи, в которой в действиях, указанных как инвариантный признак, могут быть получены некоторые количественные и структурные характеристики этих объектов. В статье рассматривается метод инвариантов, принцип Дирихле, инверсия, аналогия, которые при овладении ими способствует развитию творческих умений учащихся при обучении математике.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Абдуллаев , А., Инатов, А., & Останов, К. (2023). ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЯМ ПРИМЕНЯТЬ МЕТОДОВ ЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА. Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры, 3(6), 39–43. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/ejsspc/article/view/16411

Библиографические ссылки:

Генкин С.А., Итенберг И.В., Фомин Д.В. Ленинградские математи¬ческие кружки. Киров, АСА, 1994.

Горбачев Н.В. Сборник олимпиадных задач по математике. М.: МЦНМО, 2004.

Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. М.: МЦНМО, 2004.

Снивак А.В. Тысяча и одна задача по математике. - М.: Просвещение. 2002.

Ященко И.В. Математический праздник. - М.: МЦНМО, 2005.