ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРИЗ-ПРИЁМОВ В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
В статье рассматриваются возможности применения ТРИЗ-технологий в формировании читательской грамотности младших школьников. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития у учащихся навыков осмысленного чтения, анализа, интерпретации и оценки текстовой информации, что является ключевым элементом функциональной грамотности в современных образовательных стандартах. Особое внимание уделено методическому потенциалу ТРИЗ-приёмов, способствующих развитию критического и творческого мышления учащихся.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Альтшуллер Г.С. Творчество как способ решения изобретательских задач. — М.: Советское радио, 1984. — 352 с.
Асмолов А.Г. Психология развития и образования. — М.: Педагогика, 2010. — 416 с.
Леонтьев А.А. Психология чтения. — СПб.: Питер, 2012. — 288 с.
Полякова Н.П. Читательская грамотность младших школьников: теория и практика. — М.: Просвещение, 2018. — 240 с.
Хуторской А.В. Современные педагогические технологии: учебник. — М.: Академия, 2015. — 320 с.
Богданова И.В. Формирование смыслового чтения у младших школьников // Вестник педагогических наук. — 2020. — № 2. — С. 45–52.
Смирнова Е.Н. Инновационные технологии развития креативного мышления // Начальная школа. — 2019. — № 10. — С. 12–18.