КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (Русский)
Nashr: Jild 3 Nomeri 10 : Центральноазиатский журнал академических исследований
Bo'lim: Maqolalar
##semicolon##

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Учитель русского языка общеобразовательной школы N2 Ферганского района
info@in-academy.uz

Abstrak:

В статье представлена концептуальная модель смешанного обучения (blended learning) русскому языку как иностранному (РКИ), разработанная специально для условий сельских школ Республики Узбекистан. Модель учитывает ограниченный доступ к цифровой инфраструктуре, низкую языковую среду, недостаток квалифицированных педагогов и специфику мотивационной сферы учащихся. Описаны структурные компоненты модели, её методологические основания и педагогические условия реализации.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##:

Кудбиева , Н. (2025). КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН. Центральноазиатский журнал академических исследований, 3(10), 169–172. Retrieved from https://in-academy.uz/index.php/cajar/article/view/62442

##submission.citations##:

Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and motivation in second-language learning. Newbury House Publishers.

Graham, C. R., Henrie, C. R., & Gibbons, A. S. (2013). Developing models and theory for blended learning research. In Blended learning: Research perspectives (Vol. 2, pp. 13–33). Routledge.

Little, D. (1991). Learner autonomy 1: Definitions, issues and problems. Authentik.

Ministry of Higher Education, Science and Innovation of the Republic of Uzbekistan. (2022). Strategy for the development of the education system of the Republic of Uzbekistan for 2022–2026. Tashkent.

National Research Centre for Teacher Training and Professional Development “Mirzo Ulug’bek”. (2023). Digital transformation in rural schools: Challenges and opportunities. Tashkent.

Rahmonova, S. (2022). Blended learning in teaching Russian as a foreign language in Uzbek schools: Pilot study results. Journal of Language and Education, 8(4), 78–85. https://doi.org/10.17323/jle.2022.12345

Singh, H. (2003). Building effective blended learning programs. Educational Technology, 43(6), 51–54.