TA’LIMDA ALOHIDA EHTIYOJ BO‘LGAN BOLALAR OILASINI PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK QO‘LLAB-QUVVATLASHDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 4 № 11 Part 3 : Центральноазиатский журнал образования и инноваций
Раздел: Статьи
Опубликован:

Main Article Content

Toshkent davlat tibbiyot universiteti dotsenti, psixologiya fanlari doktori(DSc)
info@in-academy.uz
Toshkent Kimyo Xalqaro Universiteti (KIUT) Maxsus pedagogika 1-kurs talabasi
info@in-academy.uz

Аннотация:

Maqolada ta’limda alohida ehtiyojli bolalar oilalarini psixologik-pedagogik jihatdan qo‘llab-quvvatlashning zamonaviy shakllari va raqamli texnologiyalar orqali amalga oshirish imkoniyatlari tahlil etilgan. Ilmiy-tahliliy asosda milliy va xalqaro me’yoriy hujjatlar tahlil qilingan hamda raqamli ta’lim muhitida inklyuziv yondashuvni rivojlantirishga oid takliflar ishlab chiqilgan.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Narmetova , Y. ., & Jo‘rayeva , K. . (2025). TA’LIMDA ALOHIDA EHTIYOJ BO‘LGAN BOLALAR OILASINI PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK QO‘LLAB-QUVVATLASHDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR. Центральноазиатский журнал образования и инноваций, 4(11 Part 3), 30–33. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/cajei/article/view/67350

Библиографические ссылки:

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2021 yil 13 oktyabrdagi PF–5283-son “Inklyuziv ta’limni rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi farmoni.

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 10 oktabrdagi “Alohida talim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga talim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-4860-sonli qarori, http:// www.lex.uz /docs/5085999

O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2022 yil 20 iyundagi 355-son qarori “Inklyuziv ta’lim markazlari faoliyatini takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”.

O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni (Yangi tahrir). – Toshkent, 2020.

Vigotskiy L. S. Psixologiya razvitiya rebyonka. — M.: Pedagogika, 1984. — 512 s.

Savelyeva N.A. Psixologo-pedagogicheskoye soprovojdeniye semi, vospitыvayuщyey rebyonka s OVZ. — SPb: Rech, 2019. — 164 s.

UNESCO. Inclusive Education Guidelines. — Paris: UNESCO Publishing, 2020. — 98 p.

Qizi, Q. M. O., & Karimovna, N. Y. (2025). ZAIF ESHITUVCHI BOLALARGA IMO-ISHORA TILINI OʻRGATISH. Central Asian Journal of Academic Research, 3(3), 183-186.

Ахмедова, М. Т., & Нарметова, Ю. К. (2022). “МУОШАРАТ ОДОБИ” ОРҚАЛИ ЎҚУВЧИЛАРДА УСТОЗ-ШОГИРД МУНОСАБАТЛАРИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ. Central Asian Academic Journal of Scientific Research, 2(5), 336-340.

Axmedova, M. T., & Narmetova, Y. K. (2023). BOLALARDA OLIY NERV FAOLIYATI TIPLARINING XUSUSIYATLARI VA ULARNI TARBIYALASH. Academic research in educational sciences, 4(TMA Conference), 707-712.

Нарметова, Ю. (2014). Кўзи ожиз ва заиф кўрувчи болалар психологик хусусиятларининг ўзига хослиги.

Нарметова, Ю. К. (2023). Виды психосоматических расстройств и их характеристика у детей. Gospodarka i Innowacje, 33, 221-224.

Ахмедова, M., & Нарметова, Ю. (2022). Neyropedagogika va neyropsixologiya rivojlanib kelayotgan yangi fan sohasi sifatida. Общество и инновации, 3(2), 103-109.

Axmadovna, M. D. (2024). IQTIDORLI BOLALARNI INKLUZIV TA’LIMDA IJTIMOIYLASHUVI. INTERNATIONAL SCIENCES, EDUCATION AND NEW LEARNING TECHNOLOGIES, 1(2), 8-17.