МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 2 № 5 : Eurasian Journal of Academic Research
Раздел: Статьи
Опубликован:
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Main Article Content

старший преподаватель кафедры «Практика английского языка», Ташкентского государственного педагогического университета
info@in-academy.uz

Аннотация:

В статье раскрывается модель дифференцированного подхода в обучении навыкам чтения на английском языке. Рассмотрены особенности денотатной структуры текста как системы предметных всей соответствующей области действительности, представленной в опыте индивида и составляющий содержание языкового выражения.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Ибрагимов , Р. . (2022). МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. Евразийский журнал академических исследований, 2(5), 630–633. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/ejar/article/view/3151

Библиографические ссылки:

Anderson, K. M. "Tips for teaching: Differentiating instruction to include all students". Preventing School Failure. 51 (3): 49–54. (2007).

Valiandes S. and Neophytou L. (2018). Teachers' professional development for differentiated instruction in mixed-ability classrooms: investigating the impact of a development program on teachers' professional learning and on students' achievement. Teach. Dev. 22, 123–138.

Van Casteren W., Bendig-Jacobs J., Wartenbergh-Cras F., Van Essen M., and Kurver B. (2017). Differentiëren en Differentiatievaardigheden in Het Voortgezet Onderwijs. Nijmegen: ResearchNed.