МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (Русский)
Nashr: Jild 2 Nomeri 5 :
Bo'lim: Maqolalar
##semicolon##
##submission.license.cc.by4.footer##

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

старший преподаватель кафедры «Практика английского языка», Ташкентского государственного педагогического университета
info@in-academy.uz

Abstrak:

В статье раскрывается модель дифференцированного подхода в обучении навыкам чтения на английском языке. Рассмотрены особенности денотатной структуры текста как системы предметных всей соответствующей области действительности, представленной в опыте индивида и составляющий содержание языкового выражения.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##:

Ибрагимов , Р. . (2022). МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. Yevrosiyo Ilmiy Tadqiqotlar Jurnali, 2(5), 630–633. Retrieved from https://in-academy.uz/index.php/ejar/article/view/3151

##submission.citations##:

Anderson, K. M. "Tips for teaching: Differentiating instruction to include all students". Preventing School Failure. 51 (3): 49–54. (2007).

Valiandes S. and Neophytou L. (2018). Teachers' professional development for differentiated instruction in mixed-ability classrooms: investigating the impact of a development program on teachers' professional learning and on students' achievement. Teach. Dev. 22, 123–138.

Van Casteren W., Bendig-Jacobs J., Wartenbergh-Cras F., Van Essen M., and Kurver B. (2017). Differentiëren en Differentiatievaardigheden in Het Voortgezet Onderwijs. Nijmegen: ResearchNed.