РОЛЬ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ МЕТАЯЗЫКОВОГО ОСОЗНАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Main Article Content
Аннотация:
В статье рассматривается роль произвольного внимания как ключевого когнитивного механизма формирования метаязыкового осознания у младших школьников. Метаязыковое осознание рассматривается как способность ребёнка осмысливать язык как систему, анализировать его структуру и правила функционирования. Особое внимание уделено когнитивным процессам, обеспечивающим осознанное восприятие языковых единиц, включая фонетические, лексические и грамматические уровни.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Выготский Л. С. Мышление и речь : монография. — М. : Лабиринт, 2019. — 352 с.
Лурия А. Р. Основы нейропсихологии : учебное пособие. — М. : Академия, 2018. — 384 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : монография. — М. : Смысл, 2017. — 432 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии : учебное пособие. — СПб. : Питер, 2019. — 720 с.
Флэвелл Дж. Когнитивное развитие : пер. с англ. — СПб. : Питер, 2015. — 512 с.
Белянин В. П. Психолингвистика : учебник для вузов. — М. : Флинта, 2020. — 416 с.
Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к обучению и коррекции трудностей письма и чтения : учебное пособие. — М. : Академия, 2018. — 256 с.
Запорожец А. В. Психология развития ребёнка : монография. — М. : Педагогика, 2016. — 368 с.
