BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA O‘QISH TEZLIGI VA TUSHUNISH DARAJASINING O‘ZARO BOG‘LIQLIGI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract:
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘qish tezligi va matnni tushunish darajasi o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlik ilmiy-pedagogik nuqtai nazardan tahlil qilinadi. O‘qish jarayonining psixologik va metodik xususiyatlari, o‘quvchilarda o‘qish texnikasining shakllanish bosqichlari hamda uning matn mazmunini anglashga ta’siri yoritiladi. Tadqiqot davomida o‘qish tezligi oshishi bilan matnni tushunish darajasi qanday o‘zgarishi, optimal o‘qish sur’ati va uning ta’lim samaradorligiga ta’siri haqida xulosalar beriladi. Maqola boshlang‘ich ta’lim jarayonida samarali o‘qish ko‘nikmalarini shakllantirishga qaratilgan metodik tavsiyalar bilan yakunlanadi.
Article Details
How to Cite:
References:
G‘ulomov, A., & Qodirov, R. (2021). Ona tili o‘qitish metodikasi. Toshkent: O‘qituvchi nashriyoti.
Jalolov, J. (2020). Boshlang‘ich ta’limda savod o‘rgatish metodikasi. Toshkent: Fan va Ta’lim.
Vygotskiy, L. S. (1996). Pedagogik psixologiya. Moskva: Pedagogika.
Raschka, W. (2018). Reading fluency and comprehension. New York: Routledge.
Smith, F. (2019). Understanding reading: A psycholinguistic analysis of reading and learning to read. New York: Routledge.
Anderson, R. (1985). Becoming a nation of readers: The report of the Commission on Reading. Washington, DC: National Institute of Education.
O‘zbekiston Respublikasi Davlat ta’lim standartlari. (2020). Boshlang‘ich ta’lim bo‘limi. Toshkent: O‘qituvchi nashriyoti.