РОЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Article Sidebar

Yevrosiyo ijtimoiy fanlar, falsafa va san'at jurnali
PDF
Выпуск: Том 4 № 4 : Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры
Раздел: Статьи
Опубликован:
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Main Article Content

Каракалпакский институт сельскохозяйства и агротехнологии Кафедра "Языков" предподователь ассистент русского языка
info@in-academy.uz

Аннотация:

В статье рассмотрена роль творческих самостоятельных заданий в обучении русскому языку студентов высших учебных заведений. Студенты под самостоятельной деятельностью понимается вид познавательной деятельности, в котором предполагается определенный уровень самостоятельности во всех структурных компонентах деятельности по ее выполнению от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции с диалектическим переходом от выполнения простых видов работы.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Мамбетмуратова , Т. . (2024). РОЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры, 4(4), 101–104. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/ejsspc/article/view/30102

Библиографические ссылки:

Болотов В.А.., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. №10, 2003.

Петрановская Л.В. Творчеству можно научить.// Русский язык, № 12, 2001 г.

Раченко И.П. Диагностика развития педагогического творчества учителя. – Пятигорск, 2002. стр. 90-93.

Скворцов Л.И.. Лексическое богатство русского языка. Москва, 2007.