РОЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Yevrosiyo ijtimoiy fanlar, falsafa va san'at jurnali
PDF (Русский)
Nashr: Jild 4 Nomeri 4 : Евразийский журнал социальных наук, философии и культуры
Bo'lim: Статьи
##semicolon##
##submission.license.cc.by4.footer##

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Каракалпакский институт сельскохозяйства и агротехнологии Кафедра "Языков" предподователь ассистент русского языка
info@in-academy.uz

Abstrak:

В статье рассмотрена роль творческих самостоятельных заданий в обучении русскому языку студентов высших учебных заведений. Студенты под самостоятельной деятельностью понимается вид познавательной деятельности, в котором предполагается определенный уровень самостоятельности во всех структурных компонентах деятельности по ее выполнению от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции с диалектическим переходом от выполнения простых видов работы.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##:

Мамбетмуратова , Т. . (2024). РОЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. Yevrosiyo Ijtimoiy Fanlar, Falsafa Va san’at Jurnali, 4(4), 101–104. Retrieved from https://in-academy.uz/index.php/ejsspc/article/view/30102

##submission.citations##:

Болотов В.А.., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. №10, 2003.

Петрановская Л.В. Творчеству можно научить.// Русский язык, № 12, 2001 г.

Раченко И.П. Диагностика развития педагогического творчества учителя. – Пятигорск, 2002. стр. 90-93.

Скворцов Л.И.. Лексическое богатство русского языка. Москва, 2007.