ASSOTSIATIV MODELGA KO‘RA O‘QUV IZOHLI LUG‘ATLARNING LINGVISTIK DARAJALANISHI: TIPOLOGIK VA PEDAGOGIK YONDASHUVLAR (INGLIZ VA O‘ZBEK TILLARI MISOLIDA)
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
Ushbu maqolada o‘quv izohli lug‘atlarda lingvistik darajalanish kontseptsiyasining tipologik va pedagogik yondashuvlari tahlil qilindi. Tadqiqot ingliz va oʻzbek tillarining lug‘atshunoslik amaliyotidagi lingvistik darajalanishning nazariy asoslari hamda amaliy ko‘rinishlarini oʻrganadi. Maqolada lingvistik darajalanish — til birliklarini morfologik, semantik, sintaktik va pragmatik murakkablik darajasiga qarab bosqichma-bosqich tizimlashtirish jarayoni sifatida ko‘rib chiqildi. Ingliz va oʻzbek tillarining tipologik xususiyatlari, xususan ingliz tilining analitik, oʻzbek tilining esa agglutinativ til ekanligi, lug‘atlardagi lingvistik darajalanish mexanizmlarini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega ekanligi ta’kidlandi.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Bybee, J. (2010). Language, Usage and Cognition. Cambridge University Press.
Ellis, N. C. (2008). The Dynamics of Second Language Emergence: Cycles of Language Use, Language Change, and Language Acquisition. Modern Language Journal, 92(2), 232-249.
Karimov, O. (2015). O‘zbek tili grammatikasi. Toshkent: Fan.
Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
Levelt, W. J. M. (1989). Speaking: From Intention to Articulation. MIT Press.
Crystal, D. (2008). A Dictionary of Linguistics and Phonetics (6th ed.). Wiley-Blackwell.
Schmitt, N. (2008). Review article: Instructed second language vocabulary learning. Language Teaching Research, 12(3), 329-363.
Ur, P. (1996). A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge University Press.