AKADEMIK LITSEYLARDA KIMYO FANINI TELEGRAM BOTLARI VA MOBIL ILOVALAR YORDAMIDA O‘QITISH: INTEGRATSIYALASHGAN, GEYMIFIKATSIYALASHGAN MODEL
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
Ushbu ilmiy ishda O‘zbekiston akademik litseylarida kimyo fanini o‘qitishda kuzatilayotgan an’anaviy yondashuvlarning asosiy muammolari, xususan, o‘quvchilarning passiv o‘rganishga moyilligi va fanga bo‘lgan motivatsiyasining pastligi tahlil qilinadi. Mavjud muammolarni hal etish maqsadida, “Kimyo-Bot” ekotizimi deb nomlangan, mobil texnologiyalarga asoslangan, integratsiyalashgan va geymifikatsiyalashgan ta’lim modeli taklif etiladi va nazariy jihatdan asoslanadi. Ushbu model markaziy boshqaruvchi vazifasini bajaruvchi Telegram-bot hamda kimyoning murakkab tushunchalarini o‘zlashtirishga mo‘ljallangan maxsus mobil ilovalar to‘plamidan iborat. Modelning pedagogik asosi konstruktivizm , kognitiv yuklama nazariyasi va Oktaliz freymvorki kabi fundamental ta’lim nazariyalariga tayanadi. “Kimyo-Bot” ekotizimi mikrota’lim, intervalli takrorlash va tezkor qayta aloqa kabi usullar orqali o‘quvchilarning bilimni mustahkam o‘zlashtirishini ta’minlaydi, geymifikatsiya elementlari esa ularning ichki motivatsiyasini oshiradi. Model o‘quv jarayonini passiv ma’lumot uzatishdan faol, qiziqarli va konseptual chuqur o‘rganish tajribasiga aylantirish imkoniyatlarini ochib beradi.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Johnstone, A. H. (Year). Chemistry teaching: Science or alchemy? Journal of Chemical Education. (Asl manbadagi [1, 13, 19] havolalariga asoslanib).
Sirhan, G. (Year). Learning difficulties in chemistry: An overview. Journal of Turkish Science Education. (Asl manbadagi [2, 17, 26] havolalariga asoslanib).
DataReportal. (2024). Digital 2024: Uzbekistan. (Asl manbadagi [5, 30, 31] havolalariga asoslanib).
Brand Analytics. (Year). Social media and messengers in Central Asia. (Asl manbadagi [6, 33] havolalariga asoslanib).
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoni. (Year). “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasi. (Asl manbadagi [8, 34] havolalariga asoslanib).
Piaget, J. (Year). Constructivism: Theory, perspectives, and practice. (Asl manbadagi [9, 10, 51] havolalariga asoslanib).
Sweller, J. (Year). Cognitive load theory. Psychology of learning and motivation. (Asl manbadagi [12, 14, 66, 257] havolalariga asoslanib).
Ebbinghaus, H. (Year). Memory: A contribution to experimental psychology. (Asl manbadagi [15, 147] havolalariga asoslanib).
Chou, Y. K. (Year). Actionable gamification: Beyond points, badges, and leaderboards. (Asl manbadagi [19, 26, 27, 28, 90] havolalariga asoslanib).
Mishra, P., & Koehler, M. J. (Year). Technological pedagogical content knowledge (TPACK). Teachers College Record. (Asl manbadagi [59, 206] havolalariga asoslanib).