PIRLS MEZONLARI ASOSIDA O‘QUVCHILARNING MATNNI TUSHUNISH DARAJASINI BAHOLASH USULLARI VA METODIKASI

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 4 № 19 : Общественные науки в современном мире: теоретические и практические исследования
Раздел: Статьи
Опубликован:

Main Article Content

Shahrisabz Davlat Pedaogika Insituti Boshlangʻich ta'lim yoʻnalishi 2-kurs talabasi
info@in-academy.uz

Аннотация:

Ushbu maqolada PIRLS baholash tizimi mezonlari asosida boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matnni tushunish darajasini aniqlash usullari yoritiladi. Maqolada matnni tushunishga oid ko‘nikmalar: asosiy fikrni aniqlash, tafsilotlarni ajratish, sabab-oqibatni anglash, xulosa chiqarish va matnga baho berish kabilar baholashda qanday mezonlar asosida mavzu chuqur yoritilib boradi.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Akramova , I. (2025). PIRLS MEZONLARI ASOSIDA O‘QUVCHILARNING MATNNI TUSHUNISH DARAJASINI BAHOLASH USULLARI VA METODIKASI. Общественные науки в современном мире: теоретические и практические исследования, 4(19), 88–90. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/zdif/article/view/58714

Библиографические ссылки:

Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Kennedy, A.M., & Foy, P. (2016). PIRLS 2016 Assessment Framework. IEA.

IEA (2020). PIRLS 2021 Assessment Framework and Specifications. TIMSS & PIRLS International Study Center.

UNESCO Institute for Statistics. (2021). Reading Literacy and Global Education Indicators. Paris: UNESCO.

Sharipova, M. (2021). Boshlang‘ich sinflarda o‘qish darslarini tashkil etishda zamonaviy yondashuvlar. Toshkent: O‘qituvchi.

Nazarova, S. (2022). Funktsional savodxonlik va uni shakllantirish metodikasi. SamDU.

O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. (2020). PIRLS xalqaro tadqiqotiga tayyorgarlik bo‘yicha uslubiy qo‘llanma. Toshkent.

Anderson, R.C. & Pearson, P.D. (1984). A schema-theoretic view of basic processes in reading comprehension. In Handbook of Reading Research.