GENERATIV AI TIL TA'LIMINING BUZILISHI SIFATIDA

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 4 № 25 : Общественные науки в современном мире: теоретические и практические исследования
Раздел: Статьи
Опубликован:

Main Article Content

Tashkent Amity universiteti o‘qituvchisi
eshniyozovanazokat27@gmail.com

Аннотация:

ChatGPT ishga tushirilgandan beri generativ sun'iy intellekt (genAI) jamiyatga keng ta'sir ko'rsatdi, ammo til ta'limiga to'liq ta'sir hali sezilmaydi. Til ta'limida genAI bo'yicha ko'pgina nutqlar uni mavjud amaliyotga yordam beruvchi sifatida qaraydi, ammo genAI buzilish ehtimoli bor. Buzg'unchi innovatsiyalar nazariyasiga asoslanib, ushbu maqola turli darajadagi buzilishlarni ifodalovchi ta'limda genAIdan foydalanish bo'yicha uchta amaliy tadqiqotlarni ko'rib chiqadi: genAI va aylantirilgan sinflarni birlashtirishning barqaror kuchaytiruvchi innovatsiyasi, genAI yordamida faol o'rganishning barqaror innovatsiyasi va o'qituvchisiz sinfning buzuvchi innovatsiyasi. Ushbu modellarni TESOLga qo'llash orqali TESOLda genAI dan foydalanishning foydali bo'lish ehtimolini oshirish dasturi taklif etiladi.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Eshniyazova , N. . (2025). GENERATIV AI TIL TA’LIMINING BUZILISHI SIFATIDA. Общественные науки в современном мире: теоретические и практические исследования, 4(25), 67–70. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/zdif/article/view/63554

Библиографические ссылки:

Adiyono, A., Jasiah, J., Ritonga, M. va Al-Matari, AS (2025). ChatGPT va faol o'rganish: talabalarning sinfda ishtirok etishi uchun yangi paradigma. Lahby, M. (ed.) ChatGPT yordamida raqamli ta'limni kuchaytirish (189-209-betlar). Chapman va Hall/CRC.

Akgun, S. va Greenhow, C. (2022). Ta'limda sun'iy intellekt: K-12 muhitida axloqiy muammolarni hal qilish. AI va Etika, 2 (3), 431-440. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7

Akçayir, G. & Akçayir, M. (2018). Qaytarilgan sinf: uning afzalliklari va muammolarini ko'rib chiqish. Kompyuterlar va taʼlim 126, 334-345. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.021

Ball, SJ (2016). Neoliberal ta'lim? Cho'kayotgan hayvonga qarshi turish. Ta'limdagi siyosat fyuchers 14 (8), 1046-1059. https://doi.org/10.1177/1478210316664259

Bearman, M., Ryan, J. & Ajjawi, R. (2023). Oliy ta'limda sun'iy intellektning nutqlari: tanqidiy adabiyot sharhi. Oliy taʼlim 86 , 369–385. https://doi.org/10.1007/s10734-022- 00937-2

44 Xalqaro TESOL Studies jurnali 7 (2) Cerullo, M. (2023 yil, 5 aprel). ChatGPT qancha amerikalik ishchilarni almashtirishi mumkinligini aytadi. MoneyWatch . ( https://www.cbsnews.com/news/chatgpt-artificial-intelligence-jobs/ )

Chan, CKY va Tsi, LH (2024). Generativ AI oliy ta'limdagi o'qituvchilarni almashtiradimi? O'qituvchi va o'quvchilar idrokini o'rganish. Studies in Educational Evaluation, 83 , 101395. https://doi. org/10.1016/j.stueduc.2024.101395

Kristensen, CM (1997). Innovatorning dilemmasi: Yangi texnologiyalar buyuk firmalarning barbod bo'lishiga olib kelganda . Garvard biznes maktabi matbuoti.

Kuk, V. (2009). ELT maqsadlari: ona tilida so'zlashuvchilarni ko'paytirish yoki ikkinchi til foydalanuvchilari o'rtasida ko'p kompetentsiyani rivojlantirishmi? Metodologias e Materiais para o ensino do Português como Língua Não Materna . Lissabon: Instituto de Linguística Teórica e Computacional va Associação de Professores de Português.

Bugungi kunda ta'lim (2024). London maktabi Buyuk Britaniyadagi birinchi o'qituvchisiz sinfni ishga tushirdi. Education Today, 2024-yil 12-avgust. ( https://education-today.co.uk/london-school-launches-uks-first-teacherless-classroom/ )