QIZIQISH VA TANLOVGA ASOSLANGAN TA’LIM ORQALI TIL O‘RGANISHNING SAMARADORLIGI

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 5 № 1 : Общественные науки в современном мире: теоретические и практические исследования
Раздел: Статьи
Опубликован:

Main Article Content

Ilmiy rahbar: Mirzo Ulug’bek nomidagi O’zbekiston Milliy universiteti Jizzax filiali Psixologiya fakulteti Filologiya va tillarni o’qitish (ingliz tili) yo’nalishi
shoiraxaydarova@mail.ru
Talaba Mirzo Ulug’bek nomidagi O’zbekiston Milliy universiteti Jizzax filiali Psixologiya fakulteti Filologiya va tillarni o’qitish (ingliz tili) yo’nalishi
info@in-academy.uz

Аннотация:

Mazkur ilmiy maqolada chet tillarini o‘rganish jarayonida qiziqish va tanlovga asoslangan ta’lim yondashuvining pedagogik samaradorligi har tomonlama tahlil qilinadi. Talabalarning individual qiziqishlari, ehtiyojlari va shaxsiy tanlovlariga asoslangan o‘quv jarayoni til o‘rganishga bo‘lgan ichki motivatsiyani oshirish, mustaqil o‘rganish ko‘nikmalarini shakllantirish hamda kommunikativ kompetensiyani rivojlantirishdagi muhim omil sifatida ko‘rib chiqiladi. Maqolada qiziqish va tanlovga asoslangan ta’limning nazariy asoslari, psixologik-pedagogik ahamiyati, til o‘rganish jarayoniga integratsiya qilish mexanizmlari va amaliy imkoniyatlari ilmiy manbalar asosida yoritiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, qiziqish va tanlov erkinligiga asoslangan ta’lim modeli talabalar faolligini oshiradi, til o‘rganish jarayonini mazmunli va samarali tashkil etishga xizmat qiladi.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Xaydarova, S., & Xamzayeva , M. . (2026). QIZIQISH VA TANLOVGA ASOSLANGAN TA’LIM ORQALI TIL O‘RGANISHNING SAMARADORLIGI. Общественные науки в современном мире: теоретические и практические исследования, 5(1), 19–23. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/zdif/article/view/71104

Библиографические ссылки:

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2002). Handbook of self-determination research. Rochester, NY: University of Rochester Press.

Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Macmillan.

Benson, P. (2011). Teaching and researching autonomy in language learning. London: Routledge.

Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching. New York: Pearson Education.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Jalolov, J. J. (2012). Chet tillarni o‘qitish metodikasi. Toshkent: O‘qituvchi.

Yo‘ldoshev, J. G‘., & Usmonov, S. A. (2013). Pedagogik texnologiyalar. Toshkent: O‘qituvchi.

Saidahmedov, N. S. (2009). Ta’limda innovatsion texnologiyalar. Toshkent: Fan va texnologiya.

G‘ofurov, B. X. (2018). Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va ularni ta’lim jarayonida qo‘llash. Toshkent: Fan.

Xudoyberganova, M. A. (2020). Raqamli ta’lim muhitida shaxsga yo‘naltirilgan o‘qitish masalalari. Ta’lim va innovatsiya, 3, 45–49.

Abduqodirov, A. A. (2017). Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va ta’lim. Toshkent: Fan.

Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.

Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Fayzullayeva, U. (2023, March). NEW VIEWS IN UNDERSTANDING POSTMODERN PHILOSOPHY. In Proceedings of International Conference on Educational Discoveries and Humanities (Vol. 2, No. 4, pp. 114-118).

Fayzullaeva, U., & Togaev, S. (2024). “POSTMODERNISM” ITS ORIGINS AND DEVELOPMENT. SO ‘NGI ILMIY TADQIQOTLAR NAZARIYASI, 7(3), 19-22.

Tog’Ayev Sarvar Eshniyoz, O. G., & Fayzullayeva, U. (2023). Understanding Postmodernism: Postmodern Culture and Philosophy.

Fayzullaeva, U., & Togaev, S. (2024). A LITERARY PHENOMENON IN THE POSTMODERN ERA. IJODKOR O'QITUVCHI, 4(37), 146-148.