Бадиий адабиётдан фойдаланиладиган машғулотлар ғоят осойишта шароит яратилишини талаб этади. Муҳими, ҳеч нарса болаларни эшитишдан чалғитмаслиги лозим.   Машғулотни тез уюштириш, уни болалар адабиётига хос соғлом, оптимистик характерда, хушчақчақлик билан ўтказиш керак. Тарбиячи болаларни хушмуомалалик ва осойишталик билан ўтиришга таклиф этиб, болаларнинг қандай ўтирганини текшириб, машғулотни бошлайди.

Ибн Сино кишининг анатомик ва физиологик хусусият ларини ҳисобга олган ҳолда “Жисмоний машқ кишини кетма-кет чуқур нафас олишга мажбур қиладиган ихтиёрий ҳаракатдир”, деб жисмоний машғулотга таъриф беради. Ибн Сино ўзининг гениал асари “Тиб қонунлари”нинг биринчи китобида жисмоний машғулотни кишининг ёшига, соғ-саломатлигига ва касаллигига қараб, турлича шакл ва услубларда ўтказиш кераклигини таъкидлайди. Айниқса, болалик, ўсмирлик, йигитлик ва қарилик чоғларида киши жисмоний машғулотга турлича муносабатда бўлиши кераклиги масаласини кўтариб чиқиши Ибн Синонинг одам анатомияси ва физиологиясини доимо тараққий этиб боришини илмий асосда тушунганлигидан далолат беради.

Ушбу мақола интеграцион дарс ҳақида. Ўқув фанларини интеграциялаш натижаси фанлар ўзаро боғланмаган ҳолда ўргатилганда шакллантириш мумкин бўлмаган субъектив янги билимларнинг ўзлаштирилиши, — деган концептуал ғояга таянамиз. Таълим жараёнида янги билимларнинг фанлараро синтез жараёни жуда секинкечиб, баъзида у бир қанча ўн йилликларга тенг даврни қамраб олади. Ўқув жараёнида ўқитувчи бир ёки бир неча машғулот, ёки ҳатто бир неча дақиқаичида талабани илгари турли фанларига оид ўзлаштирилган билимларга таянувчисубъектив янги билимга олиб келиши керак бўлади. Яъни, билимларни тайёр ҳолатидабериш эмас, балки уларнинг синтези учун тегишли шарт-шароитлар яратилиши керак. Бувазифани амалга оширишнинг технологик усулларидан бири бир соҳага оид билимларнибошқасига олиб ўтиш билан боғлиқ бўлиб, у фанлараро алоқаларни ўрнатишнинг асосиймеханизми ҳисобланади десак муболаға бўлмайди.Фанлараро боғлиқлик фалсафий масалаларни шахсан хис этмай туриб, ўқувчига интеграцион машғулотни тақдим этиш мумкин эмас. Зеро, англанмаган интеграция ўқувчи онгидаги билиш жараёнини мавҳум ҳолатга ва у орқали чалкаш хулоса чиқаришга олиб келади.