Mazkur maqolada geometriyaning planimetriya va stereometriya bo’limlarini o’qitishda o’quvchilarga o’rgatiladigan masalalar juda ham ko’p, bo’lib ular orasidan aynan fazoviy tasavvurni shakllantiradigan va rivojlantiradigan tiplari haqida ma’lumotlar berilgan. Ayniqsa, umumlashtiruvchi masalalar o’quvchilarning geometriyaga bo’lgan qiziqishlarini oshirib, ularning masalalarni mustqail yechishga kirishib ketishini, chizmalarni chizish orqali fazoviy tasavvurlarining rivojlanganligini, hayotiy masalalarni goemetrik nuqtayi nazardan hal qilishni bilib olishadi.  O’quvchilarning fazoviy tasavvurini rivojlantirish mexanizmlari sifatida: Fazoda to‘g‘ri chiziqlarning  o‘zaro joylashuvi(Fazoda biror bir tasvir ifodalangandan so‘ng uning shakliga turli xil to‘g‘ri chiziqlar joylashganligi aniqlanadi. Yo‘naltirilgan savollar asosida figuradagi to‘g‘ri chiziqlarning joylashuvi aniqlanadi); To‘g‘ri chiziq va tekislikning parallelligi(Berilgan figuradagi mavjud chiziqlar va tekisliklarning qanday joylashganligi, va ularning soni parallel va parallel bo‘lmagan chiziqlarning mavjudligi va ular soni yo‘naltiruvchi savollar orqali fazoviy tasavvurlari rivojlantiriladi); Tekisliklarning parallelligi(Tasvirlanayotgan jismning teikslik va fazodagi xususiyatlari(alomatlari)ni ko‘rsatish talab etiladi. Bunda yo‘naltirilgan savollari orqali fazodagi tekisliklarning o‘zaro parallelligi, qanday joylashganligi aniqlanadi); To‘g‘ri chiziq va tekislikning perpendikulyarligi vaziyatlar nazarda tutilgan. Bu yerda har bir vaziyat uchun misollar keltirilgan bo’lib, ularning chizmasini chizish o’quvchilarda shakllangan fazoviy tasavvurlarni rivojlantirishga xizmat qiladi.

Maqolada badiiy matnni tahlil qilishda kognitiv yondashish, kognitiv poetikaning kognitiv tilshunoslik bilan aloqasi bo‘yicha kognitiv poetikani o‘rganish yo‘nalishlaridan biri sifatida tushunish ko‘rsatilgan, bu kognitiv fanning tamoyillari, usullari va mexanizmlarini poetika tavsifi bilan bog‘lash imkonini beradi.

Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim va boshlang’ich ta’lim o’quvchilarida matematik tasavvurlari, geometrik figuralar, shakllar, mantiqiy fikrlashi, estetik tasavvurlarni yanada boyitishga qaratilgan masalalari yuzasidan mulohazalar yuritilgan.

Ushbu maqolada “Boshlang’ich sinflarda geometriya o’qitishga ijodiy yondashuv” to’g’risida so’z boradi. Boshlang’ich matematika dasturida geometrik material katta o’rinni oladi. Geometrik materialni o’rganishning asosiy maqsadi geometrik figuralar (nuqta, to’g’ri va egri chiziq, to’g’ri chiziq kesmasi, siniq chiziq, ko’pburchak, aylana va doira) haqida ularning elementlari haqida, figuralar va ularning elementlari orasidagi munosabatlari haqida, ularning ba’zi xossalari haqidagi tasavvurlarning to’la tizimini tarkib toptirishdan iborat.

Maqolada analitik geometriyaning muhim almashtirishlaridan biri hisoblangan tekislik va fazodagi inversiyalar hamda ularning xossalari haqida mulohaza yuritilgan.

This article provides a scientific analysis of the coach’s role in developing an individual technical–tactical model for judo athletes. Conducted in the IMRAD format, the study is based on theoretical analysis, comparative methods, pedagogical observations, and analytical modeling. The findings demonstrate that the coach plays a central role in shaping the athlete’s technical repertoire, enhancing tactical decision-making skills, managing psychological preparation, and constructing a personalized combat model. The experience of the Uzbek judo school is compared with international approaches, identifying effective pedagogical strategies. The results of the study have practical significance for improving coaching systems and advancing individualized athlete development

Ushbu maqolada tilishunosligimizdagi takrorlarning lingvopoetik xususiyatlari Rauf Parfi she’riyati misolida tahlilga tortilgan.

Ushbu maqolada “Boshlang’ich sinflarda geometriya o’qitishga ijodiy yondashuv” to’g’risida so’z boradi. Boshlang’ich matematika dasturida geometrik material katta o’rinni oladi. Geometrik materialni o’rganishning asosiy maqsadi geometrik figuralar (nuqta, to’g’ri va egri chiziq, to’g’ri chiziq kesmasi, siniq chiziq, ko’pburchak, aylana va doira) haqida ularning  elementlari haqida, figuralar va ularning elementlari orasidagi munosabatlari haqida, ularning ba’zi xossalari haqidagi tasavvurlarning to’la tizimini tarkib toptirishdan iborat.

Maqalada oqıwshınıń itibarın tartıw ushın shıǵarmalarda keń qollanılatuǵın stilistik qurallar haqqında sòz etiledi. Stilistik qurallar -bul mánislerdi túrli jollar menen ańlatatuǵın figuralìq til. Sol sebepli maqalanıñ wazıypası Abulqasım Òtepbergenov shıģarmalarında  stilistik usıllardan paydalanıwdı úyreniw  esaplanadı. Izertlew dawamında xarakteristikalıq hám analitik usıllardan paydalanılǵan. Izertlew nàtiyjesine kòre, Abulqasım Ótepbergenov shıģarmalarında anafora, epifora, gradaciya hám asindetondan keń paydalanılģanlıģın kórsetedi. Izertlewde tabılǵan stilistik figuralardıń úlgileri oqıwshılar ushın da, jazıwshılar ushın da óz pikirlerin reń-bereń formada bayanlawları ushın paydalı bolıwı múmkin.