Mazkur ilmiy maqolada chet tillarini o‘rganish jarayonida qiziqish va tanlovga asoslangan ta’lim yondashuvining pedagogik samaradorligi har tomonlama tahlil qilinadi. Talabalarning individual qiziqishlari, ehtiyojlari va shaxsiy tanlovlariga asoslangan o‘quv jarayoni til o‘rganishga bo‘lgan ichki motivatsiyani oshirish, mustaqil o‘rganish ko‘nikmalarini shakllantirish hamda kommunikativ kompetensiyani rivojlantirishdagi muhim omil sifatida ko‘rib chiqiladi. Maqolada qiziqish va tanlovga asoslangan ta’limning nazariy asoslari, psixologik-pedagogik ahamiyati, til o‘rganish jarayoniga integratsiya qilish mexanizmlari va amaliy imkoniyatlari ilmiy manbalar asosida yoritiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, qiziqish va tanlov erkinligiga asoslangan ta’lim modeli talabalar faolligini oshiradi, til o‘rganish jarayonini mazmunli va samarali tashkil etishga xizmat qiladi.

Ushbu maqolada kasbiy qiziqish va layoqatlarni eksperimental o’rganish haqida ma’lumotlar keltirilgan. Qiziqish va layoqat tushunchalari va ularning shakllanishi haqida fikr yuritilgan. Kasb tanlashga oid ko’nikmalar keng yoritib berilgan.

Keng ta'sir doirasi tufayli aminokislotalar va ularning hosilalari katta qiziqish uyg'otadi. Ular turli xil kasalliklarni davolash uchun mo'ljallangan ko'plab dori-darmonlarga kiritilgan. N-almashtirilgan α-aminokislotalar nojo'ya ta'sirga ega emasligi ma'lum. Shuning uchun ular dori sifatida keng qo'llaniladi. Shuni ta'kidlash kerakki, polisaxaridlar hozirgi vaqtda dori vositalarining biopolimer tashuvchisi sifatida keng o'rganilmoqda. Polisaxaridlarga bo'lgan bunday qiziqishni ularning biologik mosligi, yaxshi barqarorligi, toksik emasligi, gidrofilligi va biologik parchalanishi bilan izohlash mumkin. Polisaxaridlarning aminokislotalar bilan modifikatsiyasi alohida qiziqish uyg'otadi, bu esa past toksiklik bilan uzoq muddatli ta'sir qiluvchi dorilarni yaratishga imkon beradi [1]. Shuning uchun polisaxaridlarni aminokislotalar bilan modifikatsiyalash bo'yicha tadqiqotlar bugungi kunda dolzarbdir, chunki adabiyotda tasvirlangan polisaxarid-aminokislota hosilalarini sintez qilish usullari mukammal emas va qo'shimcha tadqiqotlarni talab qiladi.

Ushbu maqolada yosh avlod vakillarida oliy ma’lumot olishga bo‘lgan qiziqishning shakllanishini ta'minlovchi psixologik konstruktlarni nazariy jihatdan tahlil qiladi.

Ushbu ilmiy ishda umumiy psixologiyada muhim o‘rin tutuvchi ixtiyoriydan so‘nggi diqqat fenomenining mazmuni, psixologik asoslari va uning shakllanish mexanizmlari batafsil yoritiladi. Tadqiqotda diqqatning mazkur turi ixtiyoriy diqqat jarayonidan keyingi bosqich sifatida namoyon bo‘lib, faoliyatga nisbatan ichki ehtiyoj, qiziqish va motivatsiyaning kuchayishi asosida barqarorlashuvi ilmiy jihatdan asoslanadi. Ixtiyoriydan so‘nggi diqqatning o‘ziga xosligi shundaki, u ongli nazoratning kamayishi bilan birga ruhiy zo‘riqishning pasayishiga, aqliy jarayonlarning tabiiy va samarali kechishiga olib keladi.

Bugungi kunda o‘quvchilarda fanlarni o‘zlashtirish jarayonida faqat nazariy bilimlarni berish yetarli emas, balki ularni real hayotiy vaziyatlarga tatbiq etish ham zarur. Shu bois taʼlimda “hayot bilan bogʻliqlik” tamoyili muhim metodik asoslardan biri hisoblanadi. Ayniqsa kimyo fani inson hayotining turli jabhalariga chuqur singib ketgani bois bu tamoyilni qo‘llash imkoniyati kengdir. O‘quvchilarda kundalik hayotda uchraydigan jarayonlarning ilmiy asosini tushuntirish orqali fanlarga qiziqish uyg‘otish, ularni ilmiy-amaliy faoliyatga tayyorlash mumkin.

Ushbu maqolada ixtiyordan so‘nggi diqqatning psixologik mazmuni, uning paydo bo‘lish shart-sharoitlari va faoliyat jarayonidagi ahamiyati tahlil qilinadi. Ixtiyorsiz diqqatdan farqli ravishda, ixtiyordan so‘nggi diqqatning shakllanishi insonning ongli boshqaruvi bilan boshlanib, jarayon davomida ichki qiziqish va motivlar kuchayishi natijasida asta-sekin barqaror tus olishi ko‘rsatib o‘tiladi.

Maqolada hozirda psixologiyani fan sifatida o‘rganish bilan uning qanday fan ekanligi, xususiyatlari va nimalarni o‘rganishi haqida bilimlarga erishish, psixologik bilim va malakalarni o‘zlashtirish talabalarga atrofdagi odamlarni ular bilan muloqot amaliyotida, munosabatlarda, o‘zaro hamkorlik faoliyatida bilish uchun; ularning fikri, maqsadi, kechinmalari, qiziqish va qobiliyatlari, ehtiyoj va motivlari va hokazolarini bilish va qo‘llash uchun zarurligi hamda psixologik bilim va malakalar talabalarning kelajakdagi kasbiy faoliyati, oilaviy hayoti, bolalar tarbiyasi va  boshqalarda asqotadi, nihoyat, eng muhimi, psixologik bilimlar talabalarga o‘zlarini anglashda, o‘z ustilarida ishlashda va qiziqish, ijodiy imkoniyatlarini dolzarblashtirishlarida, barkamol shaxs bo‘lib shakllanishlarida ahamiyat kasb etishi nazarda tutilgan.

An’anaviy ravishda texnik tuzatish va repertuarni kengaytirishga qaratilgan usta-shogird diadasi sifatida tasavvur qilingan bakalavr pianino studiyasi talabaning badiiy o‘ziga xosligi uchun asosiy inkubator sifatida chuqurroq, ko‘pincha amalga oshirilmagan salohiyatga ega. Ushbu maqola studiyani pedagogik laboratoriya sifatida ongli ravishda qayta tasavvur qilish tarafdori - texnika, nazariya va tarixiy bilimlarning asosiy elementlari nafaqat mohirona ijro etish uchun, balki shaxsiy, aniq va bardoshli badiiy o‘zini qasddan va boshqariladigan tarzda qurish uchun sintez qilinadigan xavfsiz, tadqiqot maydoni. O‘qituvchi-avtoritet va talaba-kema sifatidagi ustunlik modeli qaramlik va talqin qilishdan tortinishni keltirib chiqarishi, bitiruvchilarni texnik jihatdan mohir, ammo badiiy jihatdan anonim qoldirishi mumkin. Konstruktiv o‘rganish nazariyasi, ekspert pedagogikasidagi tadqiqotlar va badiiy agentlikning falsafiy tamoyillariga tayanib, ushbu maqola badiiy o‘ziga xoslikning o‘ziga xos xususiyatlarini va an’anaviy studiya ta’limida uning rivojlanishidagi to‘siqlarni o‘rganadi. Unda o‘qituvchi mutaxassis yo‘riqchisi va hamkorlikdagi tadqiqotchining ikki tomonlama rolini o‘z zimmasiga oladigan, talqin qilishda tajribalar ishlab chiqadigan, tanqidiy tinglash va o‘zini baholashni rivojlantiradigan hamda tahlil, tarix va ijro amaliyotini shaxsiy so‘rov uchun vositalar sifatida birlashtiradigan laboratoriya tizimi taklif etiladi. Pirovard maqsad - bakalavr pianinochilariga musiqiy matnlarni sodiq qayta yaratuvchilardan musiqa sohasida barqaror va mazmunli martaba uchun zarur bo‘lgan intellektual qiziqish, o‘zini anglash va kommunikativ ishonchga ega bo‘lgan o‘ychan, ijodiy san’atkorlarga o‘tish imkonini beradigan transformatsion studiya pedagogikasini bayon qilishdir.

Myasthenia is a chronic autoimmune disease characterized by impaired transmission of nerve impulses to striated muscles. This condition typically presents with pronounced muscle fatigue and weakness, especially during physical exertion. Despite the availability of well-established pharmacological treatment strategies, including immunosuppressive therapy and symptomatic medications, there remains a need for additional non-pharmacological methods that can enhance the effectiveness of rehabilitation and improve patients’ quality of life. In this context, photobiomodulation (PBM) has attracted growing scientific and clinical interest. PBM is an innovative physiotherapeutic approach based on the use of low-intensity laser or LED irradiation within a specific spectral range.

Maqolada maqollardagi ayol obrazini aksiologik tadqiq etishning nazariy asoslari muhokama qilinadi. Ta'kidlanishicha, aksiologik yondashuv zamonaviy lingvistik tadqiqotlarda lug'at, frazeologiya va paremiologiya sohasidagi turli til hodisalarining qiymatlik jihatlarini tahlil qilishda faol qo'llanilmoqda, bu esa tadqiqotchilarning til va nutqdagi qadriyatlar roliga qiziqishi ortib borayotganini aks ettiradi. Zamonaviy tilshunoslikdagi aksiologik tadqiqotlarni ko'rib chiqish tilshunoslarning til va nutqning turli jabhalarida qadriyatlar rolini o'rganishga qiziqish ortib borayotganini ko'rsatadi. Aksiologik tadqiqotlar obyektlarning keng doirasini qamrab oladi – alohida so'zlardan tortib, turli janr va nutq turlarining butun matnlarigacha.

Maqolada chet tillarini o‘rganishda kichik maktab yoshi davridagi bolalarda uchraydigan psixologik muammolar, ularni bartaraf qilish va chet tilini oson o‘rgatish usullari hamda kichik maktab yoshidagi bolalarni chet tillariga qiziqtirish to‘g‘risida bir qator foydali tavsiyalar berib o‘tilgan. Hozirgi kunning dolzarb mavzusi bo‘lishga ulgurgan zamonaviy va ta’lim va uning sohalari bo‘yicha ham qisqacha bayonot qilingan.

Hozirgi kunda ta’lim jarayonida interaktiv metodlar, innovatsion texnologiyalar,
pedagogik va axborot texnologiyalarini oʻquv jarayonida qo‘llashga boʻlgan qiziqish, e’tibor
kundan kunga kuchayib bormoqda. Bunday boʻlishining sabablaridan biri: shu vaqtgacha
an’anaviy ta’limda talabalarni faqat tayyor bilimlarni egallashga oʻrgatilgan boʻlsa, zamonaviy
texnologiyalar ularni egallayotgan bilimlarini oʻzlari qidirib topishlariga, mustaqil oʻrganib,
tahlil qilishlariga, hatto xulosalarni ham oʻzlari keltirib chiqarishlariga oʻrgatadi. Oʻqituvchi bu
jarayonda shaxsni rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi va
shu bilan bir qatorda boshqaruvchilik, yoʻnaltiruvchilik funksiyasini bajaradi. Ta’lim
jarayonida talaba asosiy figuraga aylanadi.

Maqolada bolalar bilan o‘tkaziladigan mashg‘ulotlar natijasida bolalarda mehnatga nisbatan ijobiy munosabat, mehnat qilish ishtiyoqi tug‘ilishi, kattalarning mehnat faoliyatlariga taqlid qilish dastavval bolalarning o‘yinlarida namoyon bo‘lishi haqida fikr bildirilib, bola shaxsida mehnatga ijtimoiy-psixologik tayyorligining shakllanish yo’llari yoritib berilgandir.

Ushbu maqolada xorijiy psixologiyada motiv va motivatsiya muammosining shakllanishi, rivojlanish bosqichlari va asosiy ilmiy yo‘nalishlari tahlil etilgan. Motiv va motivatsiya tushunchalari psixologik kategoriya sifatida inson faoliyatining ichki mexanizmlarini tushuntirishda hal qiluvchi o‘rin tutadi. Tadqiqotda G. Myurre, K. Levin, A. Maslou, D. MakKlelland, F. Xayder, A. Bandura kabi olimlarning yondashuvlari tahlil qilinib, ularning nazariy asoslari o‘zaro solishtirilgan. Shuningdek, motivatsiyaning shaxs faolligi, o‘zini o‘zi boshqarish, o‘quv faoliyatining samaradorligi hamda ijtimoiy moslashuv jarayonlariga ta’siri keng yoritilgan.

Ushbu maqolada boshlangʻich sinf darslarida interaktiv  metodlardan foydalanish , boshlangʻich  taʼlimni tashkil etishda interaktiv metodlarning tutgan oʻrni ,  taʼlim  tizimiga  zamonaviy  yondashuvlar  haqida  fikr  yuritiladi.  Hozirgi paytda  taʼlim jarayonida interaktiv metodlar innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini oʻquv jarayonida qoʻllashga boʻlgan qiziqish hamda ularga bo’lgan eʼtibor  kundan -kunga  kuchayib  bormoqda. Buning sabablaridan biri, shu vaqtgacha anʼanaviy taʼlimda oʻquvchi - talabalarga faqat tayyor bilimlar berib kelingan bolsa , zamonaviy texnalogiyalar ularni egallayotgan bilimlarini oʻzlari qidirib topishga ,  mustaqil ravishda oʻrganish va tahlil qilishga ,  ushbu qilingan ishlardan xulosalar keltirib chiqarishga undaydi.  Pedagog bu jarayonda bolalarning rivojlanishi, shakillanishi , bilim olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi , shu bilan birgalikda , boshqaruvchanlik funksiyasini ham  bajaradi.

Mazkur tezisda o’quvchilarda kimyo faniga bo’lgan qiziqish va predmetga mas’uliyatli munosabat uyg’otish haqidagi bilimlar, kimyo fanining hozirgi davrdagi roli va o’rni haqida to’g’ri tasavvurni shakllantirish.Kimyo oʻqitishda oʻqituvchining ilmiy-metodik tajribasi haqida tavsiyalar berilgan.

Ushbu maqolada o’smirlar, xususan maktab bitiruvchilari va kasb tanlash yoshidagi yoshlarning ushbu tanlov jarayonidagi yuzaga keladigan muammolari va ularning kasbiy psixologiya fani yordamida еchis masalalari tahlil qilingan va ushbu masalaning psixologik tamoillariga to’xtalib o’tilgan

Mazkur maqolada dars jarayonida fanlarni o‘zaro integratsiyalash samarasi va foydali jihatlari bayon etilgan. Nafaqat bir nechta fanlarni balki fanlar ichida mavzularni o‘zaro bog‘lash ham yuqori samara va o‘quvchilarni darsga qiziqtirishga turtki bo‘lishi haqida so‘z yuritilgan.

Zafaron (Crocus sativus L.) dunyodagi eng qimmatbaho dorivor va ziravor o‘simliklardan biri bo‘lib, an’anaviy ravishda tuproqda yetishtiriladi. So‘nggi yillarda resurslardan oqilona foydalanish, suv tanqisligi va ekologik muammolar tufayli zafaronni gidroponika usulida yetishtirishga bo‘lgan qiziqish ortib bormoqda. Ushbu maqolada zafaron o‘simligini gidroponika sharoitida yetishtirishda tuproqdan foydalanmaslikning ekologik va iqtisodiy samaradorligi ilmiy manbalar asosida tahlil qilinadi. Tadqiqotda suv sarfi, hosildorlik, resurs tejamkorligi, ishlab chiqarish xarajatlari va ekologik xavfsizlik ko‘rsatkichlari qiyosiy tahlil qilinadi. Olingan natijalar gidroponika texnologiyasi zafaron yetishtirishda barqaror va istiqbolli yo‘nalish ekanini ko‘rsatadi.

Bugungi davr ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalarni qo‘llash nafaqat fanlarni chuqurroq o‘rganishga, balki o‘quvchilarning mantiqiy, ijodiy va tanqidiy tafakkurini rivojlantirishga ham xizmat qiladi. Matematika – aniq fan sifatida raqamlar, qonuniyatlar va mantiqiy tushunchalar asosida shakllanadi. Zamonaviy ta’lim tizimi esa matematika o‘qitish metodikasini yangicha yondashuvlar bilan boyitishni talab etadi. Innovatsion texnologiyalar ta’lim sifatini oshirish, o‘quvchilarda bilimga qiziqish uyg‘otish, ularni mustaqil izlanishga va amaliyotga tayyorlashga yordam beradi. Shu sababli matematika o‘qitish metodikasida innovatsion yondashuvlarni qo‘llash bugungi kunda eng dolzarb masalalardan biridir.

Tilshunoslik fanining tarjima nazariyasi va amaliyotiga qo‘shgan hissasi beqiyosdir. Boshqa tomondan tarjima tilshunoslik nazariyasidan ko‘ra ancha ko‘proq bilimlarni o‘z ichiga oladi. Semantikaga qiziqish uyg‘otishdan oldin tarjimonlar atamashunoslik bilan yaqindan shug‘ullanganlar. Ushbu maqola axborot-kommunikatsion texnologiyalari (AKT) terminlarini izohli lug‘atlarda berishdagi muammolarni o‘rganadi. Texnologiyaning tezkor rivojlanishi va unga oid atamalarning o‘zgaruvchan tabiati sababli, AKT terminlarini aniqlash va tarjima qilishdagi murakkabliklar tahlil qilinadi. Tadqiqotda mavjud izohli lug‘atlar o‘rganilib, AKT atamalarining uzbek tiliga moslashtirilishi borasida yuzaga keladigan bo‘shliqlar va nomuvofiqliklar aniqlanadi. Shuningdek, tilshunoslik va madaniy omillarning AKT terminologiyasini shakllantirish va standartlashtirishdagi o‘rni ko‘rib chiqilib, ushbu sohada lug‘atshunoslik amaliyotini takomillashtirish uchun tavsiyalar beriladi.

Sharl Gunoning musiqiy merosi butun dunyo bo'ylab musiqachilarga bastakorning dahosidan ilhomlanib, o'zlarining durdona asarlarini yaratish imkoniyatini berdi. Biroq, ko'plab asarlar orasida Faust operasi (1859) eng katta qiziqish uyg'otadi, chunki u YYevropa madaniyati haqida fikr yuritish uchun manba bo'lib xizmat qilishi mumkin. Ushbu asarda Osvald Spenglerning mashhur "YYevropa Quyosh botishi" (1918) asarida yangi falsafiy ahamiyatga ega bo'lgan "Faust ruhi" konsepsiyasi ko'rib chiqilgan. Ishning maqsadi XIX asrning ikkinchi yarmidagi YYevropa musiqa san'atida Faust ruhini aniqlashdir. Faust opera asarini tahlil qilish maqsadga erishishga yordam beradi va ish gipotezasini tasdiqlaydi: Sharl guno operasidagi Faust va Margaritaning lirik chizig'i XIX asrning ikkinchi yarmidagi musiqiy madaniyatning Faust-YYevropa ruhining haqiqiy tasvirini ochib beradi.

O`zbek xalqining bebaho boyligi hisoblanmish milliy musiqiy cholg`ularimiz o`zining betakrorligi, naqsh bezagining jozibadorligi, ovoztarovatining rang-barangligi va ijro imkoniyatlarining beqiyosligi bilan milliy musiqiy madaniyatimizda alohida o`rin tutadi. Musiqiy cholg`ular azal-azaldan o`zbek xalqining ma‘naviy hayotida muhim ahamiyat kasb etib, kundalik turmush tarzi bilan chambarchas bog`lanib ketgan. Ular hozirgi kunda ham kishilar dunyoqarashining shakllanishida o`ziga xos xususiyatlarga ega. Ayniqsa, cholg`u ijrochiligi san‘ati ajdodlarimiz tomonidan asrlar davomida noyob estetik vosita sifatida shakllanib, nafaqat musiqa ilmida, balki zamonaviy musiqa ijodiyotidaham katta qiziqish uyg`otib kelmoqda. Uning barcha o`ziga xos xususiyatlari va qirralarini o`rganish esa cholg`u ijrochiligi amaliyotini boyitishga yordam beradi. Biz ushbu maqolamizda O`zbek xalq cholg`u asboblarining innovatsion rivojlanish tarixiga nazar solamiz.

Mazkur maqolada kreativlik, qobiliyatlilik, ijodkorlik o‘quvchilarda kreativ qobiliyatlarni shakllantirish bosqichlari yoritilgan.