ushbu maqolamdan yozishdan maqsad  zamonaviy dunyoda amaliy fanlar  fizika nazarida tasavvur qilish , fizika balki o’quvchilarga va talabalariga kelajak  yutuqlarga erishish. Fizika (grekcha:  φύσις (physis) — „tabiat“) tabiiy borliq haqidagi fan boʻlib, tabiatning eng keng tarqalgan qonunlari, modda, uning tuzilishi, harakati va o'zgarish qoidalarini oʻrganadi. Fizika bu tabiiy fandir, lekin undagi qonuniyatlar va hisob-kitoblar aniqlikka asoslangan. izika fani eksperimental va nazariy fizikaga boʻlinadi. Eksperimental fizika tajribalar asosida yangi maʼlumotlar oladi va qabul qilingan qonunlarni tekshiradi. Nazariy fizika tabiat qonunlarini taʼriflaydi, oʻrganiladigan hodisalarni tushuntiradi va yuz berishi mumkin boʻlgan hodisalarni oldindan aytib beradi.

This article is devoted to improving the methodology of solving problems in physics. The study aims to improve students ' knowledge and skills in physics by analyzing the problem solving methodology of physics teachers and introducing new approaches. Based on the results of the study, it was found that the application of interactive methods, visual means and problematic teaching technologies is effective in solving issues in physics. The article may be useful to physics teachers and Methodists.

Maqolada o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarash va falsafiy mulohaza yuritish, inavatsion va kreativlik qobiliyatlarini rivojlantirish, o‘quvchilarning fizika fanida namoyish tajribalariga oid kompetensiyalarni rivojlantirish va eksperemental tajribalarning mohiyati va amaliy ahamiyati haqidagi tasavurlarini, qiziqishlarini orttirishda darsdan tashqari mashg‘ulotlarning o‘rni va ularni amalga oshirish uchun nimalarga e’tibor qaratish kerakligi haqida fikrlar bayon etilgan. Undan tashqari, o‘quvchilarda amaliy ijodkorlik tabiatda sodir bo‘ladigan fizik jarayonlarning mohiyatini tushuntirib bera olishga, kundalik uy sharoitida fizika fanidan olgan bilimlaridan foydalanishda kerak ekanligi to‘g‘risida fikrlar yuritilgan.

Mualliflar ushbu maqolada Oliy o‘quv yurtlarida fizika fanidan “Elektromagnit to‘lqinlarning xossalari” mavzusini o‘tishda interaktiv metoddan foydalanish oid bilim, ko‘nikma va tushunchalarini hosil qilish orqali ularni fizika faniga va shu orqali mavzuni tushunishi, o‘zlashtirishga yordam bertish, ijodkorlik qobiliyati yuzaga chiqarish.

Ushbu maqolada fizika fanini o‘qitishda uchrayotgan dolzarb muammolar atroflicha tahlil qilinadi. Nazariyaning amaliyotdan uzilganligi, laboratoriya bazasining yetarli emasligi, o‘quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishining sustligi kabi muammolarga alohida e’tibor qaratilgan. Har bir muammoga ilmiy asoslangan yechimlar, amaliy tavsiyalar va metodik yondashuvlar taklif etilgan. Maqola fizika fanini yanada samarali o‘qitish bo‘yicha izlanayotgan pedagoglar, tadqiqotchilar hamda metodistlar uchun foydali manba bo‘lib xizmat qiladi.

Ushbu maqolada rivojlangan xorijiy davlatlar va O‘zbekiston ta’lim tizimida fizika fanini o‘qitishda qo‘llanilayotgan zamonaviy ta’lim vositalari, ularning turlari, didaktik ahamiyati va o‘quv jarayoniga ta’siri o‘rganiladi. Finlyandiya, AQSh, Janubiy Koreya va Yaponiya kabi ilg‘or ta’lim tizimiga ega mamlakatlar tajribasi asosida zamonaviy texnologiyalarning - virtual laboratoriyalar, simulyatorlar, interaktiv doskalar va onlayn platformalarning — o‘quvchilarning bilim olish sifati va motivatsiyasiga qanday ta’sir ko‘rsatishi tahlil qilinadi. Shuningdek, O‘zbekiston ta’lim tizimida fizika fanini innovatsion yondashuvlar orqali o‘qitishning hozirgi holati, mavjud muammolar va rivojlanish istiqbollari yoritiladi. Maqola so‘ngida taqqosloviy tahlil asosida samarali yechim va tavsiyalar berilgan.

Muallif  ushbu maqolada Oliy o‘quv yurtlarida fizika fanidan “Van-der-Vaals tenglamasi” mavzusini o‘tishda interaktiv metoddan foydalanish oid bilim, ko‘nikma va tushunchalarini hosil qilish orqali ularni fizika faniga va shu orqali mavzuni tushunishi, o‘zlashtirishga yordam bertish, ijodkorlik qobiliyati yuzaga chiqarish.

Mualliflar ushbu maqolada Oliy o‘quv yurtlarida fizika yo‘nalish talabalariga molekulyar Fizika bo‘limining “Termodinamikaning II-qonuni (Entropiyaning) izojarayonlarga tadbiqi” mavzusini o‘qitishda kreativ ko‘nikmalarni shakllantirish oid bilim, ko‘nikma va tushunchalarini hosil qilish orqali ularni fizika faniga va shu orqali mavzuni tushunishi, o‘zlashtirishga yordam berish, ijodkorlik qobiliyati yuzaga chiqarish.

Mualliflar ushbu maqolada Oliy o‘quv yurtlarida fizika faninig suyuqliklarning sirt taranglik koeffisentini o‘rganish mavzusini o‘tishda muammoli metodlar yordamida tushuntirish, ko‘nikmalarni shakllantirish oid bilim, ko‘nikma va tushunchalarini hosil qilish orqali ularni fizika faniga va shu orqali mavzuni tushunishi, o‘zlashtirishga yordam bertish, ijodkorlik qobiliyati yuzaga chiqarish.

Mazkur maqolada zamonaviy ta’lim jarayonida virtual o’yinlardan foydalanishning fizika fanini o’qitishdagi ahamiyati yoritilgan.Vertual òyinlar ta'lim jarayonida innovation yondashuv sifatida qaralib,ular o'quvchilarda fanga bo'lgan qiziqishni oshirish murakkab fizik tushunchalarni osonroq tushunish,eksperimentlarni xavfsiz va interaktiv shaklda bajarish imkoni berishi ta'kidlangan.Shuningdek,vertual o'yinlar orqali o'quvchilarning mantiqiy fikrlash,muammo yechish,hamkorlikda ishlash kabi ko'nikmalarini rivojlantirish mumkinligi ko'rsatib o'tilgan.

Mualliflar ushbu maqolada Oliy ta’limda talabalarga statsionar va nostatsionar diffuziyalar mavzusini o‘tishda ularni evristik о‘qitish texnologiyasini shakillantiris va mavzusini o‘qitishda kreativ ko‘nikmalarni shakllantirish oid bilim, ko‘nikma va tushunchalarini hosil qilish orqali ularni fizika faniga va shu orqali mavzuni tushunishi, o‘zlashtirishga yordam bertish, ijodkorlik qobiliyati yuzaga chiqarish.

Ushbu maqolada sun'iy intellektini ta'limda qo'llashning ijobiy va salbiy oqibatlari ko'rib chiqamiz, ta'lim sohasiga sun'iy intellekt tizimlarining paydo bo'lishi, rivojlanishi va imkoniyatlari hamda ularni ta'lim jarayonida qo'llash orqali ta'lim sifatini oshirish haqida fikrlar yuritilgan. Fizikani umumiy o'rta ta'lim maktablarida o'qitishning zamonaviy usullari: axborot texnologiyalari orqali o'qitish, loyiha usuli orqali o'qitish, fanlararo bog'liqlik usuli orqali o'qitish va boshqa usullardan foydalanish taqdim etilgan.

Ushbu maqolada Oliy o‘quv yurtlarida “Elektromagnit tebranishlar va to‘lqinlar” mavzusini o‘qitishda innovatsion ta’lim texnologiyalaridan foydalanish va mavzusini o‘qitishda kreativ ko‘nikmalarni shakllantirish oid bilim, ko‘nikma va tushunchalarini hosil qilish orqali ularni fizika faniga va shu orqali mavzuni tushunishi, o‘zlashtirishga yordam bertish, ijodkorlik qobiliyati yuzaga chiqarish. Taʼlim tizimida oʻquvchilarning intellektual salohiyatini rivojlantirishda taʼlim texnologiyasining ahamiyati toʻgʻrisida fikrlar bayon etilgan. Dars jarayonida taʼlim texnologiyalarini qoʻllash natijasida oʻquvchilarning intellektual salohiyati va ilmiy-nazariy bilimi yanada mustahkamlanadi. Shuning bilan birgalikda, taʼlimda axborot va kommunikatsiya texnologiyalar va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni yanada boyitish, takomillashtirishga olib keladi.

Ushbu maqolada fizika fanining texnika taraqqiyotidagi o‘rni, uning asosiy yo‘nalishlari hamda o‘quv jarayonida bu yo‘nalishlarni o‘rganish usullari tahlil qilinadi. Fizika - zamonaviy texnik taraqqiyotning ilmiy asosi bo‘lib, energetika, axborot texnologiyalari, nano va kosmik texnologiyalar kabi sohalarning rivojlanishida hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Maqolada o‘qitish jarayonida texnik yutuqlarni fizika darslariga integratsiya qilish, o‘quvchilarda ilmiy tafakkur va innovatsion fikrlashni shakllantirish yo‘llari ko‘rsatib berilgan.

Ushbu maqolada maktabda fizika darslarini tashkil etishda innovatsion yondashuvlarning samaradorligi tahlil qilinadi. Innovatsion metodlar, jumladan interaktiv ta'lim, gamifikatsiya, aralash ta'lim va proyekt asosidagi o'qitish, fizika fanini o'quvchilar uchun yanada qiziqarli va tushunarli qilishda muhim ahamiyatga ega. Statistik tadqiqotlar natijalari ko'rsatadiki, ushbu metodlarni qo'llash o'quvchilarning darsga bo'lgan qiziqishlarini oshirishga, bilimlarni yanada samarali o'zlashtirishga yordam beradi. Innovatsion yondashuvlar nafaqat o'quvchilarning bilim olish samaradorligini oshiradi, balki ularning ilmiy fikrlash qobiliyatlarini ham rivojlantiradi.

Mualif maqolada Umumta’lim maktablarida fizika fani massa va energiya haqida mulohazalarga bag‘ishlangan bo‘lib, unda massa va energiya to‘g‘risida fikrlar yuritilgan, energiya va massa ekvivalentligi hamda massaning tezlikka bog‘liqligi ifodalarini keltirib chiqarishning matematik yechimlari keltirilgan. Maqola avvalo iqtidorli o‘quvchilarimiz va talabalarimizni, qolaversa ushbu maqolaga e’tiborini qaratgan barcha-barchani yana bir marta ushbu masalada mulohaza va munozaraga chorlaydi.

Maqolada Intellekt-xarita uslubining asosiy ishlash mexanizmi haqida ma’lumotlar keltirilgan. Shuningdek, “Intellekt-xarita texnologiyasini qo‘llash orqali, ish va issiqlik miqdori, termodinamikaning 1-qonuni mavzusini takomillashtirish” uslubiyatlaridan foydalana olish metodlari keltirilgan. Keltirilgan intellekt xarita nafaqat ma’lumotlarni jamlabgina qolmasdan, talabalarda Molekulyar fizika bo‘limining asosiy tushunchalaridan , ish va issiqlik miqdori, termodinamikaning 1-qonuni mavzusini o‘zlashtirish mavzu yuzasidan yangi ma’lumotlar olish imkoniyatlari imkoniyati paydo bo‘ladi va o‘zlashtiriladi. Undan tashqari talabalarda mavzuga oid bilim ko‘nikma shakllanishida va ularning “tasavvur” qilish, “ijodiy fikrlash” ko‘nikmalarining rivojlanishiga ham yordam beradi.

Tezisda fizika ta’limida STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) elementlarini integratsiyalash orqali o‘quvchilarda kreativ fikrlashni rivojlantirish masalasi yoritiladi. Tadqiqot nazariy asoslari konstruktivizm, faoliyatga yo‘naltirilgan ta’lim va tajribaga asoslangan o‘qitish modeliga tayanadi. Muallif fizika darslarida dizayn-fikrlash sikllari, muammoli vaziyatlar, vizualizatsiya va prototiplash kabi usullarni qo‘llash orqali g‘oya generatsiyasi, modellash, dalilga tayangan xulosalash va auditoriyaga yo‘naltirilgan kommunikatsiya ko‘nikmalarining shakllanishini asoslaydi. Taqdim etilgan dizayn yo‘riqnomalari o‘quvchilarni o‘zaro hamkorlikda ishlashga, natijalarni baholash rubrikalari orqali metakognitiv refleksiyaga va ijtimoiy ahamiyatga ega loyiha mahsulotlarini yaratishga undaydi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, STEAM elementlari bilan boyitilgan fizika darslari o‘quvchilarning tushunchaviy barqarorligini mustahkamlaydi, o‘zaro fanlararo transferni kuchaytiradi hamda motivatsiyani oshirib, ijodiy jasorat va mas’uliyatli qaror qabul qilish madaniyatini shakllantiradi.

Maqolada mualiflar zamonaviy ta’lim texnologiyalari va pedagogik izlanishlar uning bugungi kundagi Oliy va o‘rta ta’limda axamiyati haqida va ayniqsa tabiiy fanlardan fizika fanidagi roli haqida so‘z boradi. Oliy ta’limda fizika fanidan mos holat tenglamasini mavzusini o‘tishda zamonaviy pedagogik-texnologiyalar asosida dars tashkil qilish samarali usul, metod, innovatsion usullardan foydalanish, zamonaviy ta’lim texnologiyalarining sir asrorlari uni talabalarga yetkazishning ilmiy asosi va  talabaning kognitiv va ijodiy faoliyatini shakillantirishdan iborat.

Ushbu tezisda mexanika fanining asosiy mavzularini "kvest" texnologiyalari yordamida o'rganish jarayoni ko'rib chiqiladi. Mexanika, fizika fanining muhim tarmog'i bo'lib, harakat va kuchlar, materiallar mexanikasi, dinamika va statika kabi asosiy tushunchalarni o'z ichiga oladi. "Kvest" texnologiyalari esa zamonaviy ta'limda interaktivlik va innovatsiyalarni ta'minlaydigan vositalar sifatida ajralib turadi.

This article examines the importance of teaching physics in the field of pharmaceutical education and its place in the educational process. In the field of pharmaceuticals, knowledge of physics is necessary for the effective development, preparation and study of the effect of drugs on the body. Physics especially plays an important role in understanding drug substances and their physical properties, pharmacokinetics and pharmacodynamic processes. The article analyzes the practical importance of physics in the field of pharmaceuticals, the development of new technologies, the determination of the quality of drugs, the development of diagnostic methods and the development of effective treatment methods. Teaching physics in pharmaceutical education provides students not only with theoretical knowledge, but also with practical skills, which helps them to carry out their professional activities effectively and qualitatively. The article also shows that the integration of physics in pharmaceutical education promotes scientific research and innovation.

Fizika o'qitishda interfaol metodlar, talabalar uchun mashg'ulotlarni qiziqarli va tushunarli qilish, nazariy bilimlarni amaliyotga o'tkazish, va o'rganishning yanada samarali bo'lishi uchun ishlatiladigan turli usullar va vositalarni o'z ichiga oladi. Fizika amaliyotlari va laboratoriyalar talabalarga nazariy bilimlarni amaliyotda ko'rsatishga imkon beradi. Bu usul, talabalar uchun fizika qonuniyalarini o'rganishda o'zaro aloqador va tajribaviy bo'lib, ta'lim jarayonini amaliy ko'rsatishda foydalaniladi. Internet yordamida onlayn mavzular, virtual laboratoriyalar va simulyatsiyalar orqali, talabalar o'zlarini fizika jarayonlarida sinovdan o'tkazishlari mumkin. Bu, talabalar uchun onlayn resurslardan foydalanib, ma'lumot olishlarini va o'rganishlarini ta'minlaydi.

Mazkur maqolada fizika fanini o‘qitishda qo‘llanilayotgan zamonaviy pedagogik texnologiyalar, innovatsion metodlar va raqamli ta’lim vositalarining samaradorligi yoritiladi. Fizik jarayonlarni chuqur anglash uchun interaktiv o‘qitish, muammoli vaziyatlar asosida o‘qitish, STEAM yondashuvi, laboratoriya simulyatorlaridan foydalanish, loyiha asosida ta’lim va blended learning kabi metodlarning afzalliklari ilmiy tahlil qilinadi. Shuningdek, o‘quvchilarda ilmiy-tadqiqot kompetensiyasini shakllantirish, kritic fikrlashni rivojlantirish va fizika qonuniyatlarini real hayot bilan bog‘lashda zamonaviy usullarni qo‘llashning amaliy ahamiyati ko‘rsatib beriladi. Tadqiqot natijalari ushbu metodlar fizika ta’limi sifatini oshirishda muhim omil bo‘lib xizmat qilishini tasdiqlaydi.

Ushbu maqolada umumta’lim maktablarida fizika fanida o‘qitiladigan “Saqlanish qonunlari” mavzusi pedagogik jihatdan tahlil qilinadi. Maqola energiya, impuls va zaryad saqlanish qonunlarining nazariy asoslari, ularni amaliy mashg‘ulotlarda o‘rgatish metodikasi va o‘quvchilarda tushunishni mustahkamlashning samarali yo‘llarini o‘rganishga bag‘ishlangan. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, interaktiv dars uslublari va eksperimental mashg‘ulotlar yordamida saqlanish qonunlari konseptini yanada aniq va chuqur tushuntirish mumkin.

Ushbu maqolada Bolsman taqsimoti static fizikaning asosiy tushunchasi sifatida tahlil qilinadi. Zarrachalarning energiya garajalariga taqsimlanish ehtimoli va entropiya bilan bog’liqligi qisqacha nazariya asosda yoritildi. Taqsimotning termodinamik muvozanat holatlaridagi ro’li amaliy qo’llanishi ko’rib chiqildi.