Maktabgacha yosh – bu bolaning bilim jarayonlari rivojlanishining asosiy yoshi. Maktabgacha yoshdagi bolaning tafakkuri vizual – samarali  (go‘daklik davrida) vizual – obrazli rivojlanadi. Bu bolaga ob’ektlar va ularning xususiyatlari o‘rtasida aloqa o‘rnatishga imkon beradi. Bu yosh xotiraning rivojlanishi bilan tavsiflanadi, u idrokdan tobora ko‘proq ajralib turadi. Maktabgacha yosh – bu bolaning bilim jarayonlari rivojlanishining asosiy yoshi. Maktabgacha yoshdagi bolaning tafakkuri vizual – samarali  (go‘daklik davrida) vizual – obrazli rivojlanadi. Bu bolaga ob’ektlar va ularning xususiyatlari o‘rtasida aloqa o‘rnatishga imkon beradi. Bu yosh xotiraning rivojlanishi bilan tavsiflanadi, u idrokdan tobora ko‘proq ajralib turadi.

Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlar rivojlanishining psixologik-pedagogik xususiyatlari, hamda 3–7 yoshli bolalarning umumiy psixologik rivojlanish bosqichlari haqida fikr yuritilgan.

Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning psixofiziologik rivojlanishi, uning xususiyatlari va asosiy omillari tahlil qilinadi. Maktabgacha yosh — inson rivojlanishida eng muhim davr bo‘lib, bu davrda bolaning jismoniy, aqliy, hissiy va ijtimoiy jihatdan shakllanishi boshlandi. Maqolada bolaning nevrologik va psixologik rivojlanishi, sezgi va idrok qobiliyatlari, til va nutq rivoji, ijtimoiy ko‘nikmalarining shakllanishi, shuningdek, maktabgacha ta’limning ushbu jarayondagi roli keng yoritiladi. Shu bilan birga, bolalarning psixofiziologik rivojlanishini rag‘batlantirish va qo‘llab-quvvatlash metodlari ham tahlil qilinadi. Maqola maktabgacha ta’lim muassasalari pedagoglari, ota-onalar va psixologlar uchun ilmiy-amaliy ahamiyatga ega.

Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning psixofiziologik rivojlanishi va 7 yosh inqirozining sabablari, belgilari hamda bu davrdagi tarbiya jarayonining ahamiyati haqida so‘z boradi. Bolaning mustaqillikka intilishi, o‘z-o‘zini anglay boshlashi va emotsional o‘zgarishlar asosiy e’tiborga olingan.

Mazkur tezisda maktabgacha yoshdagi bolalarda madaniy identifikatsiyaning shakllanishi hamda uning ijtimoiylashuv va ijtimoiy ko‘nikmalar rivojidagi o‘rni ilmiy-nazariy jihatdan tahlil etilgan. Tadqiqotda identifikatsiyaning shaxsiy, ijtimoiy, madaniy hamda milliy-etnik komponentlari ochib berilib, ularning 5–7 yosh davrida namoyon bo‘lish xususiyatlari yoritilgan. Madaniy identifikatsiyaning ijtimoiylashuv jarayoni bilan uzviy bog‘liqligi, bolaning o‘zini muayyan madaniy va ijtimoiy guruh a’zosi sifatida anglashida tutgan o‘rni asoslab berilgan. Shuningdek, oila va maktabgacha ta’lim muassasalarining madaniy identifikatsiyani shakllantirishdagi ahamiyati hamda ushbu jarayon orqali bolalarda muloqot, hamkorlik, murosa, empatiya kabi ijtimoiy ko‘nikmalarni rivojlantirish imkoniyatlari tahlil qilingan. Tezisda madaniy identifikatsiyaga asoslangan tarbiyaviy faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi uchun muhim pedagogik-psixologik omil ekanligi xulosalanadi.

Ushbu maqolada o‘yin faoliyatining maktabgacha yoshdagi bolalar hayotidagi o‘rni, uning shaxs shakllanishiga ta’siri hamda yosh inqirozlarining sabablari va belgilari yoritilgan. Shuningdek, bolaning psixik rivojlanishida o‘yinning ahamiyati va tarbiyaviy imkoniyatlari haqida so‘z yuritiladi.

Ushbu maqola boʻlajak tarbiyachilar va yosh ota- onalarga farzandini, davlat maktabgacha taʼlim tashkilotlarida tarbiyalanayotgan bolalarni axloqiy sifatini oshirish, yosh xususiyatlari va yosh davrlari boʻyicha ta'lim- tarbiya berish uchun dasturi amal boʻladi. Tarbiyachilar uchun asosiy tayanch manbaga aylanadi deb umid qilamiz.

Insoniyat paydo bo‘libdiki, o‘z hatti-harakatlarini imo-ishoralar, belgilar orqali tushuntirgan. Rivojlanish bosqichlari natijasida, insoniyat gapirish, tushunish, yozish, o‘qish kabi layoqatlarga ega bo‘lgan. Aynan nutq, inson miyasi rivoji uchun o‘zining salmoqli hissasini qo‘shgan. So‘z boyligining ko‘pligi esa nutqning teranligini ta’minlovchi vositadir. Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning o‘z ona tili hamda xorijiy tillarni bilishi, uning aqliy rivoji uchun qay darajada ta’sir etishi mumkinligi hamda maktabgacha yosh davri bir necha tillar uchun eng qulay davr ekani haqida bayon etilgan.

Ushbu maqolada maktabgacha ta’limda elementar matematik tushunchalarni yanada yaxshilash  muammolari ko‘rsatilgan. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish va rivojlantirish maktabgacha ta’limda pedagog va psixolog olimlarning  fikrlari ham namoyon etilgan. Hamda maktabgacha ta’limda o‘quv mashg‘ulotlarini tashkil etish orqali bolalarda matematik tushunchalarni shakllantirish va rivojlantirishda tarbiyachi pedagog faoliyatiga doir zarur fikrlar keltirilgan.

Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasini o'rganilganlik holati va ularga keraklicha tavsiyalar borasida fikr yuritiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi va ularning o'rganilganlik sabablari o'rganilib tahlil qilingan va bartaraf etish yo'llari haqida ma'lumotlar berilgan.

Ushbu maqolada maktabgacha yosh davri bolalarining psixofiziologik rivojlanish jarayonlari, ularning jismoniy, ruhiy, bilish va emotsional - ijtimoy ko‘nikmalarining shakllanishi haqida umumiy ilmiy tavsif beriladi. Tadqiqotda ushbu yoshda bolalarning sezgi va idrok, tafakkur, xotira, nutq, harakat hamda shaxslararo munosabatlar rivojlanishining asosiy xususiyatlari yoritiladi.

Maktabgacha yosh davri bolaning psixik rivojlanishida muhim bosqich hisoblanadi. Ushbu davrda kognitiv, emotsional, ijtimoiy va nutqiy rivojlanish jarayonlari jadallashadi. Bolalar tafakkuri konkret-obrazli shaklda bo‘lib, xotira, diqqat va tasavvur kabi psixik jarayonlar shakllanadi hamda takomillashadi. Emotsional holatlar va ijtimoiy munosabatlar rivojlanib, bola kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish ko‘nikmalarini o‘zlashtiradi. Mazkur bosqichdagi psixik rivojlanish xususiyatlarini o‘rganish pedagog va psixologlar uchun muhim ahamiyatga ega bo‘lib, tarbiyaviy jarayonni samarali tashkil etishga yordam beradi.

Mazkur tezisda maktabgacha yoshdagi bolalar ijtimoiylashuvi jarayonida oilaning va milliy qadriyatlarning o‘rni ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilingan. Tadqiqotda bolalarda ijtimoiy me’yorlar, axloqiy fazilatlar va muloqot ko‘nikmalarining shakllanishida oilaviy muhitning ahamiyati yoritilgan. Sharq mutafakkirlari merosida tarbiya va ijtimoiylashuv masalasiga berilgan yondashuvlar asosida o‘zbek oilasiga xos qadriyatlarning bolalar shaxsiy va ijtimoiy rivojiga ta’siri ochib berilgan. Tezisda maktabgacha yosh davri bolaning jamiyatga moslashuvi va shaxs sifatida shakllanishida muhim bosqich ekani asoslab beriladi.

Maqolada maktabgacha ta‘lim yoshidagi bolalarning estetik rivojlanishidagi o‘ziga xos xususiyatlar o‘rganilgan. Bilamizki, jamiyatimiz va davlatimiz oldida turgan dolzarb vazifalardan biri inson to‘g‘risida g‘amxo‘rlik qilish, yosh avlodni yetuk shaxs, zamonamiz talablariga javob beradigan, bilimdon, yuksak ma’naviyatli, e’tiqodi mustahkam, irodasi kuchli, xalq, Vatan uchun jon kuydiradigan komil inson qilib tarbiyalash va voyaga yetkazishdir.

Maqolada Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning rivojlanish yoshi va o’ziga xos xususiyatlarinig ahamiyati yoritilgan. Bunda Maqolada Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning rivojlanish yoshi va o’ziga xos xususiyatlar haqida muhum tavsiyalar berilgan.

Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh va individual psixologik xususiyatlari ochib beriladi. Shuningdek, bolalarning kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirishning nazariy asoslari bayon qilinadi.

Ilmiy maqola maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga nisbatan axloqiy sifatlarni shakllantirish bilan bog'liq jihatlarni tahlil qilishga bag'ishlangan. Maqolada maktabgacha yosh davrida tabiatga nisbatan ongli xulq-atvorni rivojlantirishning asosiy jihatlar ko'rib chiqiladi. Tadqiqot zamonaviy adabiyotlar va empirik ma'lumotlarni ko'rib chiqish, shuningdek, maktabgacha ta'lim tashkilotlarida   pedagogik amaliyotni joriy etish tajribasiga asoslangan.

Mazkur tezisda maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tarbiyalanuvchilarning ijtimoiylashuvi jarayonida jamiyatdagi milliy qadriyatlar va xulq-atvor normalarini shakllantirishning samarali yo‘llari haqida  yoritilgan. Bugungi globallashuv  zamonda yosh avlodni milliy va umuminsoniy  urf- odat va qadriyatlarga hurmat ruhida tarbiyalash dolzarb masala hisoblanadi. Shu nuqtayi nazardan, ta’lim-tarbiya jarayonida   birinchi oʻrinda oilaning, maktabgacha ta’lim muassasasining hamda jamiyatning hamkorligi muhim o‘rin tutadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiya nazariyasi bu –bola jismoniy
tarbiyasi shakllanishining umumiy qonuniyatlaridan saboq beruvchi fandir. Maktabgacha
yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalash nazariyasi jismoniy tarbiyaning umumiy nazariyasi
bilan yagona mazmunga va o‘rganish predmetiga ega, ayni paytda u 7 yoshgacha bo‘lgan
bolalar jismoniy tarbiyasi qonuniyatlarini va shunga muvofiq bolaning ta’lim va tarbiya
jarayonidagi rivojlanishini boshqarishning umumiy qonuniyatlarini maxsus o‘rganadi. Bolalar
jismoniy tarbiyasi nazariyasi har bir yosh bosqichini o‘rganib, ilmiy ma’lumotlar va amaliy
tajribani umumlashtirib borib, jismoniy tarbiya vazifalarini belgilaydi, ularning mohiyatini,
butun jismoniy tarbiya jarayonini tashkil etishning juda samarali vositalari va metodlarini,
maqsadga muvofiq shakllarini kompleks ravishda ochib beradi.

Ushbu maqolada Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda tabiatshunoslik tushunchalarini hosil qilish, ularning intellektual, emosional va ijtimoiy rivojlanishiga ta'sir ko'rsatuvchi omil hamda vositalar ochib beragan. Yosh avlodni tarbiyalashda tabiatshunoslik tushunchalari ularning atrof muhitdagi sodir bo‘ladigan hodisa va voqealar asosida shakllanishi muhim ahamiyat kasb etish haqida so‘z boradi.

oʻtgan davr mobaynida mamlakatimizda oʻsib borayotgan yosh avlodni sogʻlom va har tomonlama yetuk voyaga yetkazish, taʼlim-tarbiya jarayoniga samarali taʼlim va tarbiya shakllari hamda usullarini joriy etishga qaratilgan maktabgacha taʼlimning samarali tizimini tashkil etish boʻyicha keng koʻlamli ishlar amalga oshirilib kelmoqda. Ushbu maqolada, maktabgacha ta’limda zamonaviy yondashuvlarni amalga oshirishning ahamiyati va shart-sharoitlari xaqida ma’lumotlar beriladi.

Ertangi yurt ravnaqi bugungi kun yosh avlodning qay darajada kamol topishiga bog‘liq. Bu mas’uliyatli vazifani hal qilish esa, avvalo ta’lim sohasining dastlabki bosqichi maktabgacha ta’lim tizimidan boshlanadi. Maktabgacha yosh davri inson shaxsi kamolotining eng muhim davri hisoblanadi.

Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida turli  yosh  bosqichlarida  bolalar  nutqini o’stirishning vazifalari haqida so`z yuritilgan.

Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi aqli zaif o’quvchilar nutq faoliyatlarini turli usullar orqali yanada rivojlantirish keltirib o’tilgan. Nutqning rivojlanishi, bevosita, uning bilish faoliyatiga bog’liqligi hamda bolalar nutqining rivojlanishiga ijobiy ta’sir etishi atroflicha yoritib berilgan.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy rivojlanish dasturlarini tuzish, bolalarning jismoniy sog‘lig‘ini ta'minlashda, shuningdek, ularning ruhiy va psixologik holatiga ham katta ahamiyat beradi. Mazkur dasturlar, bolalar organizmining tabiiy rivojlanishiga moslashgan holda, har bir yosh guruhining o‘ziga xos xususiyatlari inobatga olinib ishlab chiqiladi.