Мазкур мақолада бошланғич синф ўқувчиларида китобхонлик кўникмаларини шакллантиришнинг назарий ва амалий жиҳатлари ёритилган. Тадқиқотда ўқувчиларнинг ёш ва психологик хусусиятлари инобатга олинган ҳолда, уларни бадиий асарлар ўқишга, ўқилган матнни тушунишга ва таҳлил қилишга ўргатишнинг самарали усуллари таҳлил қилинади. Шунингдек, ўқитувчининг методик маҳорати, дарс жараёнида ахборот технологияларидан фойдаланиш, интерактив ўйинлар ва рақамли кутубхона ресурслари орқали ўқувчиларда ўқишга бўлган қизиқишни ошириш йўллари кўрсатиб берилади. Тадқиқот натижаларида бошланғич таълимда китобхонлик маданиятини ривожлантириш ўқувчиларнинг тафаккурини кенгайтириши, нутқини бойитиши ва мустақил фикрлаш кўникмаларини шакллантиришга хизмат қилиши асослаб берилган

Бу мақола кимё дарсларини ўқитишда ўқув жараёнини ўйин технологиясидан фойдаланишнинг ўқувчиларга таълим бериш учун қандай фойдали бўлишини таърифлайди. Ўқувчиларни кимё фанини ўрганишда ўйлаётган техникаларни, ўйинларни, ва интерактив воситаларни қўллашни талаб қилади. Бу технологиялар ўқувчиларнинг амалий ва назарий билимларини ошириш ва ўқув жараёнини янада қизиқарли қилиш учун ишлатилади.

Мaқола куннинг долзарб масалаларидан бири – фуқароларга давлат хизматларини тез, кенгайтирилган тарзда ва ишончли хизмат кўрсатиш вазифасини янада соддалаштириш, анъанавий, яъни жойлардаги давлат ташкилотлари (корхона, муассаса ва ҳк) айни вақтда бориб хизматдан навбатда туриб фойдаланиш тизимини такомиллаштириш ёки бирламчи эҳтиёждаги хизматларни (шу ўринда ҳужжатларни) масофавий тарзда тақдим қилиш мақсадида Ягона интерактив Давлат хизматлари порталини такомиллаштиршга бағишланган.

Мазкур мақолада ўқувчиларда китобхонлик маданиятини ривожлантиришда нейропедагогик технологиялардан фойдаланишнинг аҳамияти ва самарадорлиги таҳлил қилинади. Китобхонлик маданияти, инсоннинг билимга ва маънавий ривожланишга бўлган интилиши сифатида қаралиб, бу жараёнда нейропедагогик технологияларнинг қўлланилиши таълимда индивидуал ёндашув, хотира ва диққатни ошириш каби омилларга асослангани таъкидланади. Мақолада нейропедагогик ёндашувлар ёрдамида китобхонлик маданиятини ривожлантириш учун визуал ва аудио ёрдамчи воситалар, интерактив муҳокамалар, аудио китоблар, ва танқидий фикрлаш каби усуллар тавсия этилган. Натижада, китобхонлик маданияти ўқувчиларнинг интеллектуал ва маънавий ривожланишига ижобий таъсир кўрсатади.

Мақолада мактабгача таълим муассасаларидаги болалар интеллектуал қобилиятларини ривожлантиришда, тарбиячилар томонидан педагогик жараённи ташкил этишда интерактив методлардан фойдаланишнинг самарали усуллари курсатилган.

мақолада давлат хизматларини кўрсатишда инсон ҳуқуқларини таъминлашнинг асосий мехнизмлари ҳамда институтлари муҳокама қилинади. Муаллиф давлат хизматларини кўрсатиш соҳасини такомиллаштириш бўйича сўнгги йилларда мамлакатимизда амалга оширилган ишларга тўхталиб ўтади. Шў ўринда, мақолада давлат хизматларини кўрсатиш соҳаси билан бирга инсон ҳуқуқларини таъминлаш йўналишида қилинаётган ишлар ёритилган.

This article reveals the importance and specific features of English language classes for students of pedagogy. English classes serve not only to improve language knowledge, but also to develop necessary pedagogical skills for students as teachers in the future. In the lessons, activities aimed at increasing the effectiveness of education are carried out through interactive teaching methods, cultural context studies and student assessment processes. During the lessons, students are gradually given opportunities to express their thoughts in English, work in groups and discuss. These processes help to increase students' self-development and independent thinking. As a result, these lessons play an important role in ensuring the professional growth of future teachers. This study was carried out in order to determine the innovative directions of English language teaching for future teachers and help them to work successfully in their future educational activities. In general, the article is aimed at determining the important features and methods of English language teaching in the training of future pedagogues, and serves to improve the quality of education and introduce innovations in pedagogical practice.

Ушбу ишда профилактика инспекторининг ҳуқуқбузарликлар профилактикасида бандлик ва меҳнат органлари билан ўзаро ҳамкорлик фаолияти таҳлил қилинади. Тадқиқотда ишсизлик, иқтисодий қийинчиликлар ва ижтимоий номувофиқликнинг ҳуқуқбузарликлар содир этилишига таъсир этувчи асосий омил сифатидаги ўрни ёритилади ҳамда ушбу муаммоларни бартараф этишда бандлик органлари билан профилактика инспектори ўртасидаги интерактив ҳамкорликни такомиллаштириш бўйича таклифлар ишлаб чиқилади. Мавжуд миллий амалиёт ва хорижий тажрибалар асосида шахсни меҳнатга жалб этиш, касбга ўқитиш, қайта тайёрлаш, иш билан таъминлаш ва ижтимоий ҳимоя механизмлари профилактика самарадорлигини оширувчи омиллар сифатида таҳлил қилинади. Тадқиқот натижалари ҳуқуқбузарликларнинг ижтимоий-иқтисодий илдизларини бартараф этишга қаратилган комплекс профилактика моделини шакллантиришда амалий аҳамиятга эга.

в статье авторам рассматриваются особенности развития критического мышления, а также методы обеспечения данных технологий – методы смыслового, образного, символического введения образной картины, метод прогнозирования, взаимообучения модернизации методики изучения математики

To access computer logic, select the fundamental principles, logic gates, or UALogicprograms that will be available for download.

Мақолада замонавий таълим тизимида жисмоний тарбия фанини самарали ташкил этишда интерфаол усулларни жорий этишнинг илмий-амалий аҳамияти ёритилган. Шунингдек, жисмоний тарбия дарсларида ўқувчилар фаоллигини ошириш, уларнинг жисмоний ва маънавий ривожланишини таъминлашда инновацион педагогик технологиялар, рақамли воситалар элементларидан фойдаланиш имкониятлари таҳлил қилинган

Мақолада рус тилини чет тили сифатида ўқитиш жараёнида мультимедиали воситалардан фойдаланишнинг педагогик ва психолингвистик асослари таҳлил қилинади. Замонавий ахборот-коммуникация технологиялари ёрдамида талабаларнинг тил ўрганиш мотивацияси, нутқий фаоллиги ва коммуникатив компетенциясини ошириш имкониятлари ёритилган.

Интерактив методлар - бу жамоа бўлиб фикрлаш демакдир. Бу методларнинг ўзига хослиги шундаки, улар фақат педагог ва ўқувчиларнинг ҳамкорликда фаолият кўрсатиши орқали амалга оширилади. Бундай педагогик ҳамкорлик жараёни ўзига хос хусусиятларга эга бўлиб, уларга қуйидагилар киради.

В данной статье подробно описано использование интерактивных методов в процессе обучения узбекскому языку. Приведены примеры различных современных методов и интерактивных методов. Изучит важность интерактивных методов в преподавании узбекского языка и изучит, как эти методы можно использовать для улучшения языковых навыков учащихся.

STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) таълими минтақанинг техник ва инновацион ривожи учун асосдир. Қорақалпоғистон мактабларида STEM соҳасини ривожлантиришда сунъий интеллект (СИ) асбоблари ўқитишни интерактив ва натижали қилишда муҳим рол ўйнайди. 

Ушбу мақолада ёшларни   касбий фаолиятга тайёрлашда замонавий ахборот технологияларидан самарали фойдаланилган педагогик технологиялар ва интерактив таълим методларидан фойдаланишга ўргатиш, ёшларни касбий фаолиятга тайёрлашда уларнинг илмий дунёқарашини кенгайтириш каби     масалалар  ёритилган.

Узбекисонда  “Электрон ҳукумат” тизими асосан 2017 йилдан бошлаб ривожлана бошлади. Бу даврга келиб электрон давлат хизматларининг учта тури шакллантириолди: 1)Ахборот турдаги хизматлар; 2)Интерактив хизматлар; 3)Транзакцион хизматлардир.

Ушбу мақолада сунъий интеллект (СИ) технологияларининг таълим соҳасида тутган ўрни илмий таҳлил қилинади. Сунъий интеллект тушунчасининг ривожланиш тарихи ва унинг таълим жараёнига жорий этилиши йўналишлари – масофавий таълим, адаптив ўқитиш тизимлари, интеллектуал репетиторлар, автоматлаштирилган баҳолаш ва интерактив муҳитлар мисолида кўрсатиб берилган. СИнинг таълим жараёнига таъсири самарадорлик, индивидуаллаштириш, педагогик ёндашувлар ва ўқитувчи-ўқувчи муносабатларининг трансформацияси нуқтаи назаридан ёритилган. Шу билан бирга, ахлоқий ва ҳуқуқий масалалар, маълумотлар хавфсизлиги ва инсон ресурслари билан боғлиқ хавфлар таҳлил қилинган. Мақола келажакда сунъий интеллектнинг таълим тизимини такомиллаштиришдаги истиқболларини ҳам ёритиб, унинг имкониятлари ва чегараларини кўрсатади.

Мазкур маърузада  “Рақамли Ўзбекистон -2030” стратегиясини мақсади ва вазифалари, Ўзбекистон Республикасида соҳаларни рақамли транформация қилиш билан боғлиқ норматив ҳуқуқий ҳужжатлар, Рақамли ривожланишнинг стратегик мақсадлари ва устувор йўналишлари, “Рақамли Ўзбекистон -2030” стратегияси доирасида амалга оширилаётган лойиҳалар баён этилган.

Ушбу мақолада жиноий таъқиб жараёнида инсон ҳуқуқларини ҳимоя қилишни ўқитишнинг замонавий усуллари таҳлил қилинган. Хусусан, рақамли таълим платформалари, кейс-стади, интерактив ва симуляцион ўқитиш усулларининг ҳуқуқий таълим самарадорлигини оширишдаги ўрни ёритилган. Шунингдек, инсон ҳуқуқларини таъминлашда халқаро стандартларга асосланган ўқув модулларини жорий этишнинг аҳамияти асослаб берилган. Мақола ҳуқуқни муҳофаза қилувчи органлар ходимлари, адвокатлар ва ҳуқуқ соҳасида таҳсил олувчи тингловчилар учун амалий аҳамиятга эга.