Влияние американской языковой культуры на русский язык является важным аспектом его развития и современности. Оно позволяет расширять лексический запас, обогащать язык новыми словами и терминами, а также улучшать коммуникацию с англоязычными людьми. Однако, необходимо сохранять баланс между восприятием новых слов и выражений и сохранением национальной и культурной идентичности, чтобы не потерять разнообразие языкового наследия и уникальность русского языка. Поэтому основной целью данной статьи является определение влияния американской языковой культуры на русский язык.

В статье отображены трудности перевода произведений Гафура Гуляма с узбекского на русский язык. При переводе важно не только передать суть произведения, но и всю гамму впечатлений языка оригинала. Тесная связь с культурой и биографией писателя позволяет передать на руский язык все чувства, которые писатель хотел донести до читателя. Творчество Гафура Гуляма является востребованным для носителя русского языка, что является формирующим фактором для переводов произведений писателя на русский язык.

Русский язык с его сложной грамматикой, поэтическими выражениями и исторической глубиной занимает важное место в современном мире. Являясь одним из самых распространенных языков в мире, русский язык преодолевает границы и культуры и служит средством общения, самовыражения и общения между различными сообществами. В данной статье мы рассматриваем многогранное использование русского языка в современном обществе, исследуя его влияние в различных областях, таких как дипломатия, литература, наука и цифровая коммуникация.

В настоящий момент русский язык переживает своеобразный кризис: он насыщен ненормативной лексикой, американизмами и многочисленными жаргонами. Неграмотностью также отличается современная русская музыка популярного жанра, на которую ориентируются незрелые подрастающие поколения. Со временем, бессмысленный набор слов, присущий многим песням, станет элементом общения молодежи. Поэтому от нас зависит будущее русского языка. Продолжит ли он быть одним из самых могущественных и насыщенных языков мира или пополнит ряды исчезающих.

Статья посвящена сопоставительному анализу оптативных предложениях с формой сослагательного наклонения в русском и узбекском языках. Для сопоставительного анализа мы обратились к текстам художественных произведений – русским оригинальным текстам и их переводам на узбекский язык, узбекским оригинальным текстам и их переводам на русский язык. 

В основе современного образования лежит деятельность учителя. Русский язык занимает центральное место в системе начального образования. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает не только языковые знания, но и интеллектуальное развитие ребенка, формирует понятийно-категориальный аппарат, развивает абстрактное мышление, память и воображение. В последние годы, к сожалению, наблюдается резкое снижение интереса учащихся к урокам русского языка, отсутствие стремления детей к расширению языковых навыков, повышению грамотности и культуры речи. В данной статье будут рассмотрены и рассмотрены вопросы применения дидактических методов в преподавании урока русского языка.

В статье анализируется методика обучения латинской медицинской анатомической терминологии в полилингвальных группах студентов, где языком обучения является русский язык. Анализ проводится на примере полилингвальных групп Бухарского государственного медицинского института, чьей особенностью является совместное обучение русскоговорящих и иностранных студентов. В таких группах преподавателю сложно опираться как на родной язык обучающихся (таких языков слишком много), так и на язык преподавания, которым плохо владеет иностранная часть группы. В статье дается характеристика языкового состава полилингвальных групп групп Бухарского государственного медицинского института. Обсуждаются основные проблемные аспекты при изучении латинской терминологии как для студентов, говорящих на разных иностранных языках, так и для преподавателя, ведущего занятия в полилингвальной группе; предлагаются способы их преодоления. Актуальность темы статьи обусловлена возрастающей долей полилингвальных групп в российских вузах, в том числе групп, обучающихся на русском языке. Методические рекомендации, изложенные в статье, могут быть использованы преподавателями при составлении учебных программ и при разработке проверочных материалов для полилингвальных групп.

В статье рассмотрены особенности изучения русского языка для военнослужащих, а также роль русского языка в мире и в Республике Узбекистан.

Содержание концептов «осень, весна» связано с культурно-ценностными доминантами русской и узбекской культур, а их этнокультурные отличия проявляются в каждом из слоев концепта на этимологическом, семантическом, образном, понятийном, ассоциативном, символическом уровнях. В статье это рассмотрено на основе узбекских пословиц и поговорок, которые и в XXI веке сохранили в себе элементы ритуально-обрядовых традиций, свидетельствующих о том, что формирование и наполнение концепта непосредственно связано с формированием и развитием мифопоэтики народа, бережно сохраняемой и передаваемой из поколения в поколения.

В данной статье говорится о величии русского языка. Кроме основных
функций, которые присущи каждому языку, русский язык имеет еще одно очень
важное назначение – он является объединяющим звеном многих народов и наций.
Говоря о языке, в первую очередь мы говорим о средстве общения людей, но мы
должны помнить, что с помощью языка формируется культура любого общества, и как
язык, так и культура находятся в неразрывной связи и непрерывном взаимодействии,
что и определяет их развитие.

Данная статья рассматривает концепты как средства репрезентации языковой картины мира в разноструктурных языках. В статье обсуждаются различия в использовании концептов в языках с разной структурой, таких как агглютинативные, флективные и изоляционные языки. Авторы анализируют, как концепты используются для выражения разных аспектов языковой картины мира, таких как время, пространство, человеческие отношения и др. В статье также обсуждаются методы исследования концептов и их репрезентации в языках, включая методы корпусного анализа и когнитивной лингвистики. Исследование концептов в разноструктурных языках может помочь лучше понять, как язык формирует нашу представление о мире и как различные языковые структуры влияют на наше мышление и восприятие.

в статье рассматриваются методы и приемы обучения русскому языку в иноязычной группе. Обучение русскому языку как иностранному предполагает реализацию целого ряда педагогических подходов, т.н. репродуктивный и коммуникативный. Стоить отметить, что русский язык как иностранный является проводником в мир многовековой русской культуры, нашедшей свое отражение в точном и ярком русском слове.

В данной статье описаны методика обучения русскому языку для детей дошкольного возраста, и в настоящее время, наряду с английским, русский язык становится мировым языком, поэтому начинать его следует с дошкольного возраста, т.е. с детсадовского возраста.

Исходя из необходимости обучения русскому языку дошкольников, в данной статье рассматриваются преимущества обучения русскому языку с дошкольного возраста, наиболее современные и эффективные методы обучения русскому языку дошкольников, комментарии о возможностях использования игровых технологий, информационной коммуникации. инструменты и мультфильмы представлены.

в статье делается попытка осмыслить проблему места грамматики при обучении русскому языку иностранных студентов. В работе подчеркивается, что грамматика является необходимой основой языковой деятельности, что невозможно строить речь без знания грамматики, не владея грамматическими навыками, поэтому владение навыками приобретает большое значение. В данной работе  была предпринята попытка рассмотреть особенности формирования грамматических навыков у  студентов, изучающих русский язык как иностранный.

Русский и польский – славянские языки, хотя и входят в разные подгруппы. Они имеют близкие сходства и кардинальные различия. В данной статье будут рассмотрены сходства и отличия двух языков, которые когда-то были один единым языком, а также их сходную грамматику и фонетику.

Данная научная статья посвящена исследованию трудности перевода английской текстов на русский язык.  В этой статье он сосредоточился на истории переводоведения и его важных аспектах.  

В данной статье рассмотрены особенности обучения студентов русскому языку на основе компетентностного подхода. Обобщенный взгляд методической стороны преподавания русского языка. Эффективные стороны и духовно-культурологическая сторона преподавания русского языка.

В данной статье рассматривается роль воспитания в творчестве Абдуллы Авлани. Воспитание самый главный стимул в произведениях писателя.

В данной статье рассматривается сложный языковой ландшафт правовой системы Узбекистана, уделяя особое внимание использованию узбекского, русского и языков меньшинств в судах и официальных документах. В нем исследуются исторический контекст, действующая законодательная база и практическая реализация языковой политики в судопроизводстве страны. В исследовании анализируются проблемы и возможности, предоставляемые многоязычием в правовой сфере, с учетом аспектов доступа к правосудию, культурных прав и национальной идентичности. Благодаря всестороннему обзору законодательства, тематическим исследованиям и сравнительному анализу это исследование вносит вклад в более широкий дискурс о языковых правах и правовом плюрализме в постсоветской Центральной Азии.

В настоящее время концепт является одной из актуальных тем в современной лингвистике. Этот термин занимает важное место в когнитивной лингвистике. Данная статья акцентирует внимание на концепции. Хотя термин "понятие" используется как в когнитивной лингвистике, так и в лингвистике в целом, он имеет разное значение для этих двух направлений.

Целью исследования является выявление важных отличий, которые следует учитывать при изучении русского языка как иностранного и не допускать важных с коммуникативной точки зрения ошибок в речи учащихся.

Мы можем увидеть, что в русском языке словообразование тесно связано с грамматическими категориями рода и числа, а также с типами склонения, этим оно сильно отличается от словообразования в узбекском языке, где словообразование не связано с категорией рода, так как это категория чужда грамматическому строю узбекского языка .Надо отметить, что словообразовательные процессы теснейшим образом связаны со структурной и специфическими особенностями развития того или иного языка. Общая характеристика грамматической системы русского и узбекского языков .Наиболее общими и необходимыми в грамматике каждого языка категориями являются части речи.

В данной статье рассматривается мета-язык медицины как средство коммуникации в учебной и профессиональной деятельности медицинских студентов. Чтобы стать полноценным врачом, нужно пройти стажировку в больнице. Если мы говорим о русскоязычной среде, то иностранным студентам необходимо общаться со своими пациентами на русском языке, так как большинство русских и русскоязычных людей не владеют иностранным языком в должной степени. В этой статье описаны основные языковые, речевые и профессиональные коммуникативные навыки, которыми необходимо овладеть студентам-медикам после освоения ряда дисциплин на своем профессиональном языке.

Преподавание русского языка как неродного или иностранного является сложным процессом, требующим особого подхода к учебному процессу. В данной методичке рассматриваются основные методы и подходы, способствующие эффективному освоению русского языка у учащихся, чьим родным языком он не является.